高中数学新课程教学的实践与思考

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1、高中数学新课程教学的实践与思考应用问题人口问题开发教材关注评价探究创新引导活动潮汐问题从人口统计年鉴中可查得我国从1962年至1970年人口数据资料如下表：年份62636465人口（万）6729569172704997253866676869707454276032781988070082992根据表格提供的数据，能否建立恰当的函数模型，使它能比较近似的反映中国在该时间段人口数y与年份x的函数关系？试写出这个函数模型的解析式.既要尊重教材的编写，又要灵活处理用教材，不是教教材大胆进行教学实验与教材开发、共建如何使用教材应用问题人口问题开发教材关注评价探究创新活动

2、引导潮汐问题在自然界中大海的潮汐就是海水在地球和月球的引力的作用下，大约每一天里经历两次上涨。钱塘江大潮例2：海水受日月的引力，在一定的时候发生涨落的现象叫潮。一般地，早潮叫潮，晚潮叫汐。在通常情况下，船在涨潮时驶进航道，靠近船坞；卸货后，在落潮时返回海洋。下面是某港口在某季节每天的时间与水深关系表：时刻0.003.006.009.0012.0015.0018.0021.0024.00水深（米）5.07.55.02.55.07.55.02.55.0（1）选用一个函数来近似描述这个港口的水深与时间的函数关系，给出整点时的水深的近似数值（精确到0.001）.(2）一

3、条货船的吃水深度（船底与水面的距离）为4米，安全条例规定至少要有1.5米的安全间隙（船底与洋底的距离），该船何时能进入港口？在港口能呆多久？（3）若某船的吃水深度为4米，安全间隙为1.5米，该船在2：00开始卸货，吃水深度以每小时0.3米的速度减少，那么该船在什么时候必须停止卸货，将船驶向较深的水域.xyO3691215182124246（2）一条货船的吃水深度（船底与水面的距离）为4米，安全条例规定至少要有1.5米的安全间隙（船底与洋底的距离），该船何时能进入港口？在港口能呆多久？xyO3691215182124246（3）若某船的吃水深度为4米，安全间隙为1

4、.5米，该船在2：00开始卸货，吃水深度以每小时0.3米的速度减少，那么该船在什么时候必须停止卸货，将船驶向较深的水域。xyO36912152462新课程实践中做法把准课堂教学的着力点明确课堂教学目标促进学生主动学习关注学生探究过程注重发展思维能力把准教学广度深度开发共建教材关注评价促进发展新课程教学实践中困惑课时问题负担问题衔接问题例题、习题教材、教辅教学内容的度学分考试与高考信息技术在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么！——毕达哥拉斯