高三总复习的无效行为及对策

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1、高三总复习的无效行为及对策摘要：论述了在高三总复习工作屮教师出现的一-些不利于教育教学的现象，并提出了相应的解决策略。作为毕业班教师，应该经常不断地反思，真诚地关爱学生，从而师徒同舟，赢在高考。关键词：信心；备课；情感进入高三，几乎所有的老师和学住都捏了把汗。作为学牛，十年寒窗,盼架多年的苦读终有所成金榜题名，不负“江东父老身为一线教师，渴求学生超越自我，实现人生价值，呕心沥血终见笑颜。心愿固然美好，过程却充满艰辛与挑战。作为一名普通中学的高三教师，笔者目睹种种怪现象，有困惑，有思考。究竟如何搞好起始阶段的高三总复习？教师在心理上和彳亍为上

2、应该如何调整和应对？无效行为之一：教师对自身和学生缺乏足够的信心，以应付敷衍的态度进行复习偶尔听到部分老师谈论这一届学生，说起來无非是不走体育、艺术等特长生路线是上不了本科院校的。这种言论办公室里教师间私下聊聊发发牢骚也就罢了，但冇的教师竟然冇意无意地把这种意识传输给学牛和家长。笔者认为这就不应该了。我要质问这些没有信心的教师：凭什么就如此断言学生的未来？我理解这些老师的心情。根据我校的实际情况，这一届学生生源不是很好，学生基础差，学习习惯和方法落后，进校后对学习高中各科知识普遍感到吃力，対顺利升入优秀院校信心不足。这是实情,但是，这些就是

3、抱怨和消极的理由吗？无效行为之二：高三教师不会备课有少数教师认为，高三教学很轻松，•则学牛基础弱，问不出什么难题；二则复习中有固定的复习资料，做儿个题目，拿着资料开讲就是。就拿理科复习来说，无非是梳理本章节知识要点，然后讲几道典型例题，最后做做练习就结束了。因此，在某些教师眼中，相比于高一高二基础年级,高三教学更轻松自在。其实不然。高三教师要做的工作实在是太多了！复习的最终目标是使学牛能通过复习巩固已学知识，找出以前那些遗忘的或以前没有弄明白的一些问题，并通过复习能够综合运用所学知识解决一些问题，从而提高掌握知识的水平、综合运用知识的能力。

4、因此,我认为高三备课很大程度上是要备学生。这一点在新课程背景下已有充分的体现。学生是课堂的主体，是学习的主人，复习教学仍然是以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为衡量成功与否的最高标准。全面考虑高、中、低学生的不同情况，对他们提出合理的目标，这样才不会让高三复习过程中有的学生失去信心。无效行为之三：教师只重视知识辅导，不关注学生的心理和情感需求在高三的复习过程中，学生往往会出现厌学、疲惫、注意力不集中、做题容易出错、考试紧张等现象。面对这些现象，漠然处之并把责任完全推给学生的教师人有人在，这是一种不负责任的做法。亲其师方可信其

5、道，教师要加强与学生的情感交流，努力营造一种宽松、积极、快乐、充实的课堂气氛。多整合知识和内容，注重知识模块中的联系、变式、发散，让不同时期的学习有不同的收获，不同层次的学生得到不同的发展。教师还耍改变观念，复习课也可以根据需耍多些新意，适当的时候让学生上台板演；经常与学生交流复习心得，当学生有了进步时不要吝惜自己的赞赏之情，让学生体会到充实感和成就感。课堂之外真心实意关爱每一位学生，多和他们交心聊天，了解他们的学习和生活，让每一个学生感到老师一直都在关注我；教会他们学会锻炼和休息，注意劳逸结合，这样才能保证复习的高效；多和他们畅谈未來，坚

6、信他们的明天是灿烂的，H前只是一个小小的门槛需要努力去跨越。高三教学是-项艰苦卓绝的工作，需要付出巨大的耐心、毅力，从而摸索出行之有效的方法。还有很重要的一点是需要向有经验的带过多年毕业班的老教师、老专家进行请教，多和他们倾心交谈，虚心求教。这一点我们年轻教师做得还远远不够。我们在思索，我们在行动，好的开端是成功的一半，相信回头凝望，每一步踏实的脚步都是明天最美的足迹！参考文献：喻汉林•新课堂新评价新素质•北京师范犬学出版社，2010.（作者单位江西省贵溪市实验中学）编辑赵飞飞