高职院校实践教学体系构建的分层剖析

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1、高职院校实践教学体系构建的分层剖析摘要：实践教学体系是高职教育的重要特色，文章从系统论的逻辑思路出发，将高职实践教学体系分为驱动、受动、调控和保障四个层面，试图分析高职教育实践教学体系的问题和构建思路。关键词：高职院校；实践教学中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1002-4107(2013)07-0031-02实践教学体系的概念有广义和狭义Z分。广义的实践教学体系是指实践教学活动各构成要素的有机整体。包含实践教学活动的目标、内容、过程和条件等要素。狭义的实践教学体系则专指实践教学的内容体系，即［韦

2、绕

3、专业人才的培养目标，通过设置合理的教学计划、课程设置和实践教学环节，从而建构起来的与理论教学体系相辅相成的教学内容体系［1］。对实践教学体系构建的探讨，涉及到其各层面的剖析。山于关注的重点和视角不同，对实践教学体系架构的研究也各有不同。面对繁多复杂的各种理念、模式，常常使人无所适从，而基于系统整合型教学体系的理念,试图打破这种僵局，提供了一种新的思考框架。借鉴系统论的观点并结合高职教育实践教学的特点，笔者认为按照教学系统论原理构建实践教学体系，一般包括•驱动、受动、调控及保障等四个层面，即教学目标体系、教学内容体系

4、、教学管理体系和教学支撑体系。其中教学目标体系是核心，它决定着其他四个亚体系，在整个体系中起到驱动的作用；教学内容体系是教学目标体系的具体体现；实践教学管理休系包括管理手段和评价指标体系，在整个体系中起着反馈和调控作用；实践教学支撑体系通常由师资和实训环境组成，其对于实践教学效果具有重要的影响。一、驱动层面：教学目标体系教学目标的确定是实践教学体系的首要环节，明确的目标是进行教学内容的组织、实施等一系列环节的关键所在。目前，从高职院校的实际来看，其培养日标的定位并不十分明确，虽然提出以培养高技能人才为培养目标，但从

5、实际來看，整个教学体系的学科性味道仍然比较浓，与技能型人才培养日标相距其远。从建构主义的理论得知，知识是主动建构的，主客体z间具有交互作用，因此高职教育的教学目标就是要更多地调动个体的主动性和积极性。考虑到对技能型角色与组织环境以及更广职业环境之间的相互作用，在注重常规性培养H标的同时还需注重适应能力、方法变通、创新思维等方面的培养。随着工作过程复杂程度及岗位复合程度的提高，对劳动者素质也不断提出新的要求。对此，高职教育的实践教学绝不能仅局限于以传授基础知识和提升针对特定岗位所需要的技能为目的，应以工作过程为引领，

6、并作出相应的调整。高职教育所培养的人才，就观察能力而言，既要求能够识别简单的、结构单一的静态特征，又要全面掌握结构复朵、动态的内部特征，既耍对局部或某一环节有所了解，乂耍清楚地了解局部与整体的关系（如仪器设备的组装、使用、调试及排除故障等方面）；从精确性和敏锐性來看，既要了解明显的、呈现时间较长的过程，还要对隐蔽的、呈现过程短暂的事物有所感知；从理解的深度来看，不能仅满足于对简单现象做出解释等表面、肽浅的理解，而口能对观察到的现象进行归纳和分析，能全面分析和预示可能的变化，识别超出观察者知识范闱的新异现象并合理推测

7、。二、受动层面：教学内容体系长期以来，我国高职教育仍然没有摆脱学科体系的束缚，致使在教学理念上，过分强调知识的传授，更确切地说是进行陈述性知识的讲授。传统的学科本位的指导思想是学科知识论，其隐含的假设是：凡是知识即是冇用的；职业能力即是知识的运用，所以知识的传授要优先；职业所需的一切知识学校都应该且能够传授；只耍理论知识的获取充足，其获得职业能力就会很容易。学科本位影响下的高职教育，致使教学按学科的逻辑结构进行，教学的内容与社会的需要不匹配，实践教学变成理论教学的演绎和附庸。高职教育要以工作过程的逻辑建立内容结构，

8、这与学科本位有着本质的不同，因此，对于高职教育而言，打破学科的界限，调整教学内容的知行结构显得尤为迫切。对此，近些年多数高职院校都在积极调整办学方向,而构建实践教学体系则是其核心内容。在现行的高职实践教学体系中，实践教学内容体系基本上呈现出“基本技能一专业技能一综合技能”的“三段式”模式，即实践教学内容体系是按照基本技能、专业技能和综合技能三大模块构建的。相应的，高职教育的人才培养方案一般将文化基础课、专业基础课、专业课分别安排在前期、中期和后期开设，其具有明显的“从理论到实践”的倾向。实质仍是以学科本位的逻辑为中

9、心，而不是以实践任务和工作过程为中心来构建实践教学体系，这就使得学生所获取的理论知识与实践知识往往是分离和孤立的。为此，必须改变现行实践教学内容的建构方式，以任务或项日为核心，将知识与技能的教学融入到工作任务的组织过程屮。三、调控层面：教学管理体系高职院校在建立教学管理体系的过程中要遵循系统论原理，要求管理者从整体入手，从整体与部分、整体与环境的关系中揭示教