班级文化建设故事

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1、班级文化建设中的点滴一个班级就是一个大家庭，是每个孩子温暖的家。作为一个班主任，应当重视班级文化的建设。良好的班级文化，是一种积极、健康向上的氛围。良好的班级文化，是一种班级精神，它像一根隐形的纽带把教师和学牛牢牢地聚在一起。我非常注重班级文化的建设。每接手一个班级，我首先做的是布置教室。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。除了学校规定

2、的粘贴物之外，我还设置了好人好事记录本，知心信箱，获奖展区，梦想展区，一日寄语等等。这样的个性班级文化，犹如一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。除了美化教室以外，最重要的是培养学生内在的文化精神。所谓“亲其师，信其道”，教师只有走进学生的心灵，才能真正塑造学生的灵魂。记得有一年，我新接手了一个二年级，班上有个特殊的男孩小冬。他8岁，调皮捣蛋，经常惹是生非，很多同学都对他又意见,在班上实属“恶霸土”。才二年级就“如此了得”，如果我不“治治”他！以后恐怕无法无天？还不把我们班搅得乌烟瘴气！我开始了解他的家庭情况。他由爸爸一个人抚养，母亲离婚远去，还有

3、一个妹妹比他小一岁。如果爸爸要外出挣钱，两兄妹就由年近70的爷爷照看（奶奶己经去世了）。这样的家庭环境，难怪他脾气暴躁，欺负同学，两个大男人哪会注意教孩了文明礼仪方面。缺乏妈妈细心的呵护，他哪里还会关爱别人？我慢慢地留意他。他其实挺胆大的，我问他什么，都肯告诉我。我关心他中午吃什么菜，今天得了多少零花钱，这衣服很漂亮啊，上课吋我还故意多抽他凹答问题。在选班委的时候，我特意选他为体育委员，也算是班干部了，他别提有多得意了。就这样，我和他拉近了距离。但他跟同学间的关系仍然处不好，偶尔还会发生打架现象。每次有同学向我告状，我都细致地给他分析情况，给他讲道理,直到他流

4、下伤心的眼泪，可总是收效甚微。直到有一次……一天中午，一个一年级的家长找到我说:老师，你们班的小冬太调皮了，你看把我们家孩子弄成什么样了”我一看：呀，不得了,头部有好多处都冒血珠了！旁边的小孩一直在哭泣，小冬也站在一旁傻愣着。“这是怎么回事？”我忙问。原来他们俩在上学途中，一起在路坎边玩耍，两个都为了逞强，在横倒地上的电线杆上走來走去。那小孩在圆杆子上挑战的时候，小冬抖动了电线杆，小孩摔倒了，滚到了两米高的路坎下，头部是被乱石头压伤的。家长一边说，一边抽泣起来，还一边指责小冬的不是。怎么办呢？家长己经把小冬说得抬不起头了，如果我再责骂他,不是让他更加无地自容了

5、吗？看他哭红的双眼，我能感觉他已经认识到错误了。这时，他需要老师的帮助。我一边关心着孩子的伤势，一边要求小冬赶快给别人道歉。可他闷不作声，只在一旁哭，也许是被吓坏了。这时，我并没有火上浇油骂他，而是主动替他说好话，说他小，还不怎么懂事。还对家长说:“我会教育这个学生的，你先带孩子去敷药，费用就由小冬家长出，好吗？”小孩家长不依不饶，比手画脚地指着小洪恶狠狠地说：“他出，他家都穷得要命！不是看在你没有妈妈，我真想把你使劲揍一顿。真是太气人了！”的确，谁家的孩子被摔成这样，都会心疼的！“那你说怎么办呢？”这句话，竟惹得对方家长有些生气了。“怎么有你这样的老师哦，学

6、生犯了错，你就不管了啊？就这样算了啊？”我无言以对，我也知道这样处理有些欠妥。可我必须选择保护我的学生。这个时候我不护着他，还有谁能保护他呢？过了一会儿，家长愤愤地指着小冬鼻子说：“算了吧，这次我就饶过你。如果你下次再敢欺负我们家孩子，我一定让你加倍偿还！你记住了！”说完带着孩子上医院了。家长走后，我把小冬请到办公室，我没有说什么，只是让他静静地站在那儿。等他的哭声慢慢平息后，我才对他说：“你看，你这次的祸闯大了吧，家长都找到学校来了。小孩的头摔得多惨，老师看了都心痛。想想，如果是你摔成这个样子，你会不会很痛呢？如果不是老师帮你说几句好话，人家的巴掌可能早已落

7、在你脸上了。”见他默不作声，一脸惭愧的表情，我又语重心长地说到：“小冬，你是老师的学生，老师有责任教育你，保护你，老师希望你能从这次事情中吸取教训，别再那么惹是生非了，否则下次老师也帮不了你了。”他认真地点点头。我继续对他说：“小冬，你抬头看着老师的眼睛/他听话地抬起头来，我拍着他的肩膀说：“你爸爸带你们兄妹很辛苦，很不容易，你应该替你爸爸分担一些责任，照顾你妹妹，做你妹妹的榜样！老师相信，你一定是个了不起的小小男子汉！”他用疑惑的眼神望了我一眼，我对他点点头：“老师相信你，也会帮助你！”在他离开办公室的吋候，转头对我说：“老师，谢谢你！”我不知道这五个字里包

8、含着多少情义，只是让我觉得有些欣慰o我