供应链沙盘报告

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1、学生学号0121203920210实验课成绩学生实验报告书实验课程名称企业供应链沙盘模拟开课学院管理学院指导教师姓名郜庆路学生姓名黄冉学生专业班级工商1203班2014—2015学年第二学期实验项目名称虚拟供应链及成员企业设立；物理沙盘竞争规则的学习；物理沙盘引导季的操作；物理沙盘经营状况分享评价及电子沙盘规则与操作的学习；电子沙盘竞争模拟实战；经营结果评价交流与总结实验者黄冉专业班级工商1203班同组者管君、陈静、蔡艳苗、孙黎、林育峰、鲁洁实验日期第18-19周一、实验目的、意义目的——本课程是经

2、济管理类专业的专业限选课，是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。它运用独特直观的教具，融入市场变数，结合角色扮演、情景模拟、讲师点评，使受训人员在虚拟的市场竞争环境中，仿真体验供应链经营管理的全过程。让学生在分析市场，制定战略，组织生产，整体协作等一系列活动中，认识到渠道上下游对于企业的重要性，从而深刻理解供应链管理的思想，提升供应链管理的能力。意义——该课程融角色扮演、案例分析、专家诊断于一体，最大的特点是在“参与中学习”，该课程内容涉及：企业整体战略思考、市场需求分析、销售反馈

3、、渠道运营管理、制造商订货确认到研发生产，销售发货、物流管理、资金结算与财务管理、广告策略、产品定位、促销选择、销售实现、供应链协作与谈判等多个方面。学生的学习过程接近企业的真实现状，在游戏般的训练中体验完整的供应链的经营过程，感受企业间协作与制约的关系，感悟正确的经营思路和管理理念。二、实验基本原理与方法本课程采用先介绍企业供应链经营模拟的基础知识，然后边授课、边实践、边点评讨论的教学方式，学生将被组成为若干个管理团队，每个团队都代表一个虚拟的由制造商、渠道商、零售商组成的供应链组织，每个学生在其

4、中扮演不同的角色，通过实战锻炼学生的实际决策能力与执行能力。整个沙盘模拟过程就如一个游戏过程，具有互动性、趣味性、竞争性的特点，使学生充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启各种感官功能，让学生在思考与实践模拟过程中认识到企业经营的成败，自身的决策和供应链内各企业间的配合都是关键，只有合理整合企业和供应链的物流、资金流、信息流，才能发挥资源的最大效用。三、实验内容及要求实验一虚拟供应链及成员企业设立（1）学生分组设立虚拟供应链及成员企业，做好角色分配（2）各供应链及企业总体战略的设定与宣讲（

5、3）各供应链及企业初始状态的设定基本要求：了解沙盘盘面的结构，熟悉不同类型企业的资源状况。实验二物理沙盘竞争规则的学习（1）销售规则，比如市场划分和市场准入；广告的投放；市场预测；广告值的计算；订单的争取等。（2）制造商运营规则，比如厂房购买、租赁、折旧与出售；生产线的购买、折旧与维护；产品生产；产品研发与生产；直营店（旗舰店）建设（3）渠道商经营规则：如代理资质；渠道建设及管理；仓储及运输（4）终端零售商经营规则：店面建设；仓储及运输；零售终端商的常规调货、紧急调货、紧急订货；基本要求：熟悉掌握供

6、应链模拟竞争的各种规则实验三物理沙盘引导季的操作引导季的经营，由教师指导学生利用物理沙盘，依据给定的经营策略，进行相应的物理盘面的操作与各种经营单据与报表的填写基本要求：操作掌握供应链企业虚拟经营的流程，学会填写各种单据与财务报表实验四电子沙盘规则与操作的学习（1）展示供应链管理沙盘模拟系统，指导学生熟悉该系统的操作（2）通过1个完整经营年的模拟经营，熟悉经营过程中的决策过程。基本要求：熟悉系统操作，了解各个决策点决策对后续经营状况的影响。实验五电子沙盘竞争模拟实战（一）通过2个完整经营年的模拟经营

7、，进一步掌握经营规则，掌握不同战略战术对经营决策的影响，学会依据供应链及企业的现时资源状况及企业经营状况做出合理决策。基本要求：建立起市场分析与博弈的思维，学会做合理的资金预算，能够根据市场环境变化做战略性思考，并制定相关的各项经营决策。实验六电子沙盘竞争模拟实战（二）通过4个完整经营年的模拟经营，进一步掌握经营规则，掌握不同战略战术对经营决策的影响，学会依据供应链及企业的现时资源状况及企业经营状况做出合理决策基本要求：进一步强化战略性思考与供应链经营流程各环节的紧密配合的思维，掌握供应链各环节之间

8、协同作战意识。实验七经营结果评价交流与总结各团队展示电子沙盘对抗的经营结果，进行经营得失的分享交流；教师对各团队进行总体经营结果的评价。基本要求：学会理性地对供应链及企业经营状况进行全面的分析评价，深刻感悟供应链竞争中的关键决策；通过对抗比赛，充分体会经营过程中团队合作的重要性，最终能够达到良好的团队协作状态。一、实验方案或技术路线（只针对综合型和设计型实验）本实验课的主体是利用电子沙盘进行供应链竞争模拟实战，供应链电子沙盘遵循以下的工作流程：（一）年初工作1.召开产