小学音乐论文费下载

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1、小学音乐论文I以美扬善以美怡心——小学音乐教育的美学意义随着音乐教育改革的深入和咅乐新课程标准的实施，“咅乐审美”与“相关文化”观念在我国音怎教育中越来越引起音乐教师们的重视。小学的音乐教育也逐渐被捉上台而。古希腊哲学家早就捉出：“由体力、智力、美学、道徳这四个方面编织在一起去构成一个完整的人。”该思想早已在欧美的中小学教育中得到采纳。我国经过数十载的教育实践，由“德、智、体”不完全的“三育”发展到“德、智、体、美、劳”全面的“五育”教育，把美育放在适当的位置，或者说在我国整体教育改革中重新显现，这是新世纪的音乐老师们目前面临的严峻挑战。“咅乐美育，也叫“审美教育”、“

2、美感教育”，是培养人对于口然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育”。它的教育功能、价值功能、政治功能，都在那音响流动的每一瞬间展开实施着，它潜移默化地影响着人的情绪、情感、情操以及性格的变化。从而激励人去塑造多彩的人生和健全的人格。I佃小学实施美育教育的主要阵地应该是艺术类科目（即文学、美术、咅乐），文学、美术、咅乐等多种艺术形式虽然都有各门独特的艺术发展规律，有不同的内在结构和表现形式，但是，它们都围绕着一个共同的口标——人类的思想感情，去揭示、去描绘、去抒发、去展现各自的艺术魅力。在小学美育教育中各具特色，共同为学校美育教育构

3、置成一个五彩缤纷、八音协和的大千世界。咅乐美育教育是学校实施美育的重要手段Z-,有其独特的功能。比如，乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美，是其它学科难以比拟的。它既能陶冶儿童情操，丰富联想、开启智力、活跃思想，乂能鼓舞势气，奋发向上，激发创造、影响世界观的形成。由此笔者通过多年音乐教淫实践，结合新课程标准的学习与实践，就音乐教学和美的关系作以下管窥。一、唱游学习中感受美，以美塑形唱游是小学低年级必不可少的教学内容，它包含着强烈的节奏感和韵律美，它是咅乐形象的反映，形体艺术的表现。泰戈尔说：韵律起着河岸的作用，赋予诗以形式美和特征

4、。其实，何止是文学，其它姊妹艺术的美又冇哪-•种能够摆脱节奏和韵律的约朿呢?每当学生感受到律动音乐的音高、咅色、力度和节奏变化时，他们就会情不自禁地手舞足蹈，其自身的动作与音乐律动产生I办调一致的美感，给人带來咅韵的和谐、节奏的铿锵，让你获得美的享受。如：小学底年级唱游教材歌表演《大雁大雁天上飞》和集体舞《东北秧歌》。前者音乐旋律抒展优美、节奏相对稳定，其动作形态显得平稳、圆滑、轻柔、舒展大方，显现出学生从小要学习大雁遵守纪律，热爱集体的本质，后者音乐旋律奔放，节奏活泼、兴奋、红火热烈。其动作形态则跳跃、顿挫、轻快、情绪欢快激昂，呈现出集体性的广场民间艺术那欢快热烈的场

5、面。通过上述不同内容，不同形式，不同风格，的音乐律动作品与相应的形体动作组合的教学，无疑为孩子们营造了一个感受、理解、想象、创造和演绎的广阔空间。真可谓见而有形、听而有声、声而有物、物而有景、景而有情。学生在参与学习和表演的过程中，掌握了知识、开发了潜力，丰富了情趣，培养了创新能力，对于学生世界观的形成和个性的塑造无疑会产生巨大的影响。真止体现主导与主体Z间，主体与主体Z间的思维与创造，情感与情感之间的交流与碰撞，体现了新课标以“学生为主体”师生互动、生生互动的原则。进而在唱游学习过程屮，培养他们高尚品格，启发创新思维，拉近教师与学生，书本与实践的距离，从唱游学习活动中

6、去发现美、认识美，感受美，表现美，以美塑形。二、歌曲学习中认识美、以美悦情俄国大文豪契可夫说：（3）“歌声是太阳，没冇歌声的生活就象没冇太阳的生活一样苍白，淡化”。学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育屮的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。当学生对其乐作品产生强烈的情绪时，就会潜移默化地捉高他们的道徳修养和思想境界。以随风潜入夜，润物细无声的方式浸透他们的心脾。如歌曲欣赏教材中《我爱你，中国》，其歌词运用叠句、排比等手法，对祖国的森林山川、春苗秋果、皿园庄稼等作了形象的描绘和细腻的刻划，且词句清新秀丽，具有较强的艺术感染力。字句间展现出一幅祖国大好河山的壮丽画卷

7、，把“我爱你，屮国”的主题引向深化。歌曲的旋律跌宕起伏，词曲珠联壁合，相互辉映，仿佛把人们引入百灵鸟凌空俯瞰中国大地而引颈高歌的艺术境界。学生通过欣赏，加之教师生动的讲解，他们被歌曲优美的旋律和多媒体课件生动的画面所描绘的音乐形象而深深吸引，难怪同学们在听后感屮写到，歌曲犹如一幅祖国大好河山的壮丽価卷，瀑泻出海外儿女一腔炽热和真挚的爱国主义情感。其次在《国歌》的学唱和欣赏中，学生知道它是中华民族形象的标志，联想到中华民族五T年的文明史，他们可以说出许多：中国的今天、明天、中国的改革开放今天对祖国说话的是澳门，三百年长久的呼唤，“祖国母亲我