【精品】四语上册教案

《【精品】四语上册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、武汉市小学语文课教案学校：五里界小学教师：潘世洪年级：四年级2011——2012学年度上学期第］课诗人教学内容初读课文；学习生字词总第1课时教学目标1、学习生字词，掌握9个生字，认识12个字；2、正确流利地朗读课文；3、激发学牛对语言文字的热爱，培养学生的创新精神。教学重点朗读课文教学难点正确流利朗读课文教学方法朗读法教具准备牛字卡片学具准备写字本教学过程一.教师调动，激发兴趣1、同学们，你们的爸爸妈妈是做什么工作的？2、那一一诗人是干什么的？（生：诗人是写诗的。）老师说诗人还是画家，你们相信吗？3、师指学生读“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花”，师在黑板上画“

2、荷花”图。4、师：诗人不仅是画家，他还是音乐家、魔术师等等。不信就赶快读读咱们的第一篇课文吧！5、板书课题：1、诗人二.师生互动，共同参与1、自渎课文，圈出生字，注意字音。2、指名读生字，分段读课文，注意正音。3、再读课文，思考：课文主要写了什么内容？三.学生主动，学会创造1、学生喜欢哪一段，就让他们读哪一段，并谈--谈自己为什么喜欢。（要抓住朗读的内容来引导学生谈谈喜欢的理由。）2、在感悟课文的基础上，进行有感情地朗读课文比赛。3、写字指导。①范写“摔、炼”。②学生练习。板书设计诗人大画家音乐家魔术师哲学家文学家教学反思教学本课，学生仿写拟人句掌握得不够好，

3、要加强训练。第1课诗人教学内容精读课文，总结全文，完成作业总第2课时教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会文中为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家03、引导学生品析课文中的好词好句。4、激发学生热爱生活的情感。教学重点为什么说诗人是大画家、咅乐家、魔术师、哲学家和文学家教学难点尝试“用文字把事物变成人，把人化成事物”写儿句话。教学方法采用插图及形象牛动的语言，形式多样的朗读来贯穿于教学活动。教具准备小黑板学具准备写话本教学过程一.教师调动，激发兴趣师：上一节课我们从课文中知道了诗人无所不能。课文是从那几个方面来写他无所不能

4、、神通广大的？请同学们再读课文。找出自己喜欢的部分多读几遍，并把自己喜欢的理由说给自己所在的四人小组的同学听一听。二•师生互动，共同参与1、四人小组交流。2、全班汇报自学讨论的结果。3、老师创设情景，引导学生品析文中好词佳句，女山“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。”“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。”4、“诗人能用文字把事物变成人，把人化成事物。”你也能尝试一下，写几句话吗？(先四人小组内说一说；再全班说，师指导；最后动笔写一写；指出写得好的同学将句子读一读。).三.学生主动，学会创造1学生感情朗读，熟读成诵。2、讨论：学完这篇课文后你有什么感受？3师：

5、(师随机总结课文)引导学生善于发现生活中的美，学习“诗人”用神奇的文字再现真实的画面。作业设计：1、看拼音写汉字2yingchenxieyangzuijiuzhexuejuyouchengxianlingwuguancha()()()()()()()()3、下面的词在诗句中具体指什么？碧绿__银花__白絮4、诗人“能用文字把事物变成人，把人化为事物”，请你也尝试一下，写几句话。板书设计大画家音乐家诗人魔术师只要肯吸收，肯观察，肯思考，肯尝试，肯锻炼，你也可以成为诗人哲学家文学家第2课语言的魅力教学内容初读课文，学习生字词总第3课时教学目标1、学会课后口字格中的

6、12个生字，会认双横线中的9个生字。2、学习用普通话正确流利地分角色朗读课文。3、通过课文的学习，懂得文字的魅力无穷大，并培养学生善乐好施的咼尚品格。教学重点朗读课文教学难点分角色朗读教学方法采取小组合作认读、游戏等多种方式贯穿于教学之屮教具准备生字卡片学具准备写字本教学过程一.教师调动，激发兴趣1、师：同学们，上节课的学习我们知道了诗人无所不能，他能完成一般人做不了的事。那么，今天我们即将要学习的这篇课文，还将为我们展示他的另一种神奇的力量。2、家读一读这篇课文，想一想诗人还有一种怎样的神奇力量？（整体感知课文）二•师生互动，共同参与自学生字词。小组读牛字词

7、，检查牛字词。指名读生字，正音。再读课文，注意读通顺。三.学生主动，学会创造自己读课文第一自然段，想一想：第一自然段为我们介绍了什么？1、鼓励学生大胆交流，有感情地读课文有关句子。2、诗人把他身上所有的钱全给了老人说明他是一个什么样的人？3、有感情地朗读课文。四、指导生字。1、范写“牌、钱、币”。2、学生练习。2语言的魅力板书设计我什么都看不见第2课语言的魅力教学内容精读课文，总结全文，完成作业总第4课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一段；2、体会文中为什么诗人在木牌上加了几个字，就产牛了那样的“魅力”；3、引导学生品析课文中的好词好句；

8、4、通过课文的学习，懂得集体的力量竟有