天津市红桥区2017届高三一模生物试题含答案

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1、天津市红桥区2017届高三一模生物试题一、选择题：1.从同一头牛中取多个供体细胞培养出多头克隆牛，这些牛在性状上却并不完全相同，下列有关其原因叙述不正确的是A.基因可能发生变异B.核基因发生基因重组C.受体细胞的细胞质基因不同D.性状变异可由环境条件引起2.用限制酶Xbal和SacI（两种酶切出的粘性末端不同）切割某D7A,获得含目的基因的片段。若利用该片段构建基因表达载体，应选用下图屮的Ti质粒是注：图中箭头所指的位置是限制酶识别和切割的位点3.下图表示反馈调节的模式图，下列所述与图示模型不符

2、的是（+）（w促进，抑制）A.甲表示水体污染加剧，乙表示鱼虾死亡增多B.甲表示种群数量增多，乙表示种内斗争加剧C.甲表示促甲状腺激素分泌增多，乙表水甲状腺激素分泌增多D.甲表示被捕食者数量增多，乙表示捕食者数量增多4.B基因在人肝脏细胞中的表达产物是含100个氨基酸的3-100蛋白，而在人小肠细胞中的表达产物P-48蛋白是由0—100蛋白的前48个氨基酸构成的。研究发现，小肠细胞中B基因转录出的mRNA中某一“CAA”密码子上的C被编辑成了U。以下判断正确的是A.肝脏和小肠细胞屮B基因的结构有差

3、异B.组成P-100蛋白和P—48蛋白的化学元素不同C.0—100蛋白与P-48蛋白的空间结构相同D.小肠细胞中编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAA5.取同种生物的不同类型的细胞，检测细胞屮1一4基因的表达情况，结果如下表。已知4种基因分别是晶状体蛋白基因、胰岛素基因、呼吸酶基因、血红蛋白基因。则基因1和基因4分别最可能的是基因细胞胰岛细胞晶状体细胞神经细胞1+++2—+—3+——4———（“+”表达，“一”未表达）儿晶状体蛋白基因、呼吸酶基因B.呼吸酶基因、血红蛋白基因C.胰岛素基因

4、、血红蛋白基因D.胰岛素基因、晶状体蛋白基因1.经诱变、筛选得到几种基因A与基因B突变的酵母菌突变体，它们的蛋白质分泌过程异常,如下图所示。下列叙述不正确的是正第/豳蛋白胶分泌分泌突交体Bza质沉积在鬲尔基体A.出现不同突变体说明基因突变具有随机性B.可用同位素标记法研究蛋白质的分泌过程CM、B基因的突变会影响细胞膜蛋白的更新DM、B基因双突变体蛋白质沉积在高尔基体二、非选择题：2.青蒿素是治疗疟疾的重要药物。研究人员已经弄清了青蒿素细胞屮青蒿素的合成途径（如图中实线方框内所示），并且发现酵母细

5、胞也能产生合成青蒿素的中问产物FPP（如图中虚线方框内所示）。结合所学知识回答下列问题：；醉母邂胞固示"ERG竺（1）疟疾俗称“打摆子”，是由疟原虫引起的疾病，当疟原虫寄生在人体中时，会引起人的免疫反应，使细胞产生淋巴因子。同时B细胞在受到刺激后，在淋巴因子的作用下增殖分化成细胞，产生抗体。（2）根据图示代谢过程，科学家在培育能产生青蒿素的酵母细胞过程中，要向酵母细胞中导入的基因是,具体操作中可利用技术检测转基因生物的DNA上是否插入了目的基因。（3）实验发现，酵母细胞导入相关基因后，该基因能正

6、常表达，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根据图解分析原因可能是o1.下图表示某生态系统的碳循环，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D为该生态系统中的四种生物，请据图回答下列问题：（1）图中②表示的过程主要是,该生态系统的成分中，完成①、④过程的生物分别是o（2）图中通过（填序号）过程，实现了生物与坏境间的碳循坏。（3）图中D的数量下降，导致C的数量先增多后减少，最后趋于稳定，说明生态系统具有能力，其调节的基础是。（4）物种A、B属于生物成分中的第营养级；若组成C的有机物增加lkg,

7、至少消耗第一营养级kgo9.1.下图是生长素与其作用的图解，请据图回答下列问题:C(gtn)E(h.O)A(O.O)促进生长（1）图屮A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是o（2）若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f,则其背光侧的生长素浓度y的范围为o（3）若某水平放置的植物幼苗表现出茎的背地生长现象，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度z范围应为。II.下图示为用胚芽鞘所进行的实验过程，图甲、乙中供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂

8、块。分析回答下列问题：接受块接受块（1）实验后，胚芽鞘C发生的现象是o图乙中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明，生长素在植物体内的运输方向是o（2）如果将A用阿米妥（一种呼吸抑制剂）处理后，甲和乙实验现象相同，推测生长素的运输方式可能是o10.P53基因是正常细胞内重要的抑癌基因，研究表明P53基因突变可导致肝脏细胞癌变，科学家研究发现P53基因对体外培养的肝癌稀薄啊生长有抑制作用，请回答下列问题：（1）切下新鲜的肝癌组织，在37°C下用消化30-40分钟，用培养液制成细胞悬液在培养箱屮培养，培养