[精品]英语科黄晓冰论文

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1、浅谈如何提高小学生记忆单词的能力口土镇九山小学黄晓冰【内容扌商要】学习英语，单词是基础，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们nJ以引导学生选择一些巧妙的方法来记忆英语单词，如：利用咅标记忆法，英语单词与现实生活的联系记忆法，声音和动作相结合的记忆法，游戏活动记忆法，等多种方法。并告诉学生加上勤于用功，平吋做到多听、多说、多读、多写，就可以化难为易学好英语。【关键词】理解字母联想记忆单词【正文】社会发展的步伐越來越快，拥有良好的英语应用能力才能在瞬息万变的环境下站稳脚步，不被淘汰。怎么样才能把英语学好呢？记忆单词是垂要的一环。小

2、学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为英语教师，我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学，要教会学住用科学方法学习记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松。词汇作为语言素材，将直接影响到英语的学习成败。那么怎么样才能科学地、有效地把单词记牢呢？以下是我在平时教学实践中进行的一些尝试和从中得到的体会：一、从理解开始现今的社会到处充满竞争，有竞争就会有压力。小学生在学习上同样承受着压力，这些压力来口家长和老师。他们从小学一、二、三年级就开始对英语有了初步的认识，但只是耍求简单的听、说、认读。自四年级开始就要增加拼写这一重难点了。这一变化令到

3、不少学生难以适应，学习成绩明显下降。有的家长和老师当然焦急万分，责骂声、批评声汹涌而来。有的学生默默承受，有的产生抵触情绪。我们不难想象，在这种不健康的心理影响下，学生会会想学、会学好吗？所以，当发工这种情况时，作为老师的我们首先给了的应该是理解、宽容和鼓励。记得有一位学习成绩较好又勤奋的学生小皱，口从上了四年级后，发现她的学习情绪低了，成绩下降了。我第一时间做的不是责备，而是和她进行谈心，从而得知当中的原因，原來是单词记不牢。随后，我授与学习方法和给予鼓励，不久，自信乂回到了小敏的身边。正所谓：“人地宽容了种子，拥有了收获；

4、人海宽容了溪流，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未來。”二、从字母抓起邓小平同志说得好，科学从娃娃抓起，学英语也要从娃娃抓起，而学单词就要从字母抓起。二十六个字母学好了，记牢了，过关了，基础打好了。继而就是教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母b,p,m,n,d,t,n,1,k,g,h,s,z的读音，与汉语拼音中的b,p,m,f,d,t,n,1,g,k,h,s,z很相似，一般町以直接拼出來；4个字母组合ck,ch,sh,th中，ck发出音，ch,sh跟拼音的发

5、音-样，th发音；5个元音字母先教会儿个常见的基本发音。三、巧记单词法1.联想记忆。苏联著名牛理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉•於姆上也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，力一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出來。”联想就是记忆的棊础。1）音少形的联想，即根据读音规则记忆单词。2）形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把3看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3）

6、象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。4）音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。例如：father父亲一farther更远；meat肉一meet遇见；sea海洋一see看见。5）义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。例如：classroomn.教室，class班级，学生+room房间。6）形与形的联想，即根据单词的词形想到类似单词的词形。例如：care关心一careful关心的一carefully关心地;mouth嘴一month月；horse马一house房了一hoarse声音嘶

7、哑的，一匹马关在房间里声咅嘶哑了。2.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。如：beautiful和pretty«1.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆,扩大了词义。如：big和small,short和long。2.游戏记忆：通过白己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛屮进行记忆单词。教师准备好一些单词卡（有的写中文，有的写英词）和图画，将卡片和图画放入一个盒子里，学生轮流抽卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要说出其屮文；如果是中文，则要拼读岀单词;如果是图片，则要看图背单词。读——

8、让学生努力自行拼读单词，根据读音规则，教师做适量、适度的指导。5、拼写单词：让学生以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。此外,教师平口里的默写也是十分重要的。6.及时冇效的复习很多学纶不是记不住单词，而是记住了单词长时间没有运用、复习，遗忘得很快。如何解决这个问