教育教学小课题研究报告

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1、“如何让E、C层学生体验数学学习的快乐”小课题报告课题方案2009年9月18H课题：如何让B、C层学生体验数学学习的快乐课题申报人：所在部门：高二年级课题申报时间：2009年9月18日一：本课题研究的背景：在新课程理念的指导下，教师的教学行为和学生的学习方式都在发生着明显的变化，师生平等、教学民主已成风气，师生互动、平等参与的课堂局面已开始形成。在新课程条件下，多了民主性，少了强制性，学生自主探索的时间多了,机械模仿的时间少了，教师关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度、情感、价值观，这些为绝大多数学生提供了广阔的发展空间，使学习

2、优秀的A类生将更加突出，但也有一小部分的B.C类生不适应，成了“分化”的另一级。这些学生身上表现出的特点是自制力差、学习主动性不够、自身品质差、学习兴趣不够浓等。如何作好这些学生的转化工作，让B、C层学生体验数学学习的快乐，是我们面临的一项艰巨任务。因此，我结合学生实际，特制定本课题进行研究。—：本课题研究的主要问题：本课题题研究的有四个：1、分析B、C层学生存在的主要问题，2、如何创设平等学习的环境？3、如何激发学生的学习兴趣？4、设计切实可行的兴趣小组活动三：本课题研究的主要目标：本课题我要结合我校的“271高效课堂”教学模式，

3、在平时教学中多学习，多研究，大胆创新，积极的投入到转化B、C类生的实践中，培养学生良好的思维习惯，增强学习数学的动力和兴趣。使学生会学数学，乐学数学，让每一位学生的潜能都得到充分发展。四：本课题研究的主要原则：1.主体性原则：学生是学习的主人，是教育教学的主要对象和承担者，因此，教学不仅是老师教，而且是学生学。充分调动学生学习的积极性，让自己动脑思考、动手实践，口主探究。2、因材施教原则：保证而向全体学生，重点针对B、C层学生进行问题的设计、问题的展示；并让A层的学生帮扶B、C层学生，达到人人提高的目的。3、合作性原则：对于问题出现

4、的原因，以及学生解决的思路，都必须冇清晰的反映，需要学生合作、讨论、总结。要利用好高效学习科研小组，开展最有针对性的工作，以备老师和学生下一步有针对性的训练。4.发展性原则：课题的研究是一个不断探索、不断发展、不断创新的过程，需要师生们在实施的过程小不断的发现问题，不断改进和完善。五、本课题研究的主要措施1、在“271高效课堂”上创设平等学习的环境，激发B、C层学习的兴/兴趣是最好的老师，是推动学生学习的动力，是学生智力开发的源泉。因此，作为教师尤其要投入更大的精力、用更大的耐心去关注B、C类学生，使学生“亲其师而信其道”，要多用鼓

5、励性评价，增强学生的成功信心，培养学生的成功心理品质。在课堂上，教师要有意识地多给尽B、C层展示口己的机会，最大可能让每个学生参与到整个教学当屮来，只要敢于回答，都不同程度捉岀表扬、鼓励。对冋答正确的更是大加称赞。这样的课堂教学中学生个个跃跃欲试，人人都有、也很容易有崭露头角、博得别人看重、赞誉的机会，使每个学生都能体会成功的喜悦。2、教师要因材施教，分层布置作业。先从基础的题目入手，题目的设置要由易到难，让他们从成功中找到快乐，提高学习的兴趣和信心。对于数学导学案，应以课本为主，不搞偏题、怪题。从每天教学的基础做起，尽量让他们先掌

6、握最基木的知识，再在基木知识的基础上加点难度，但题量要适中。注意引导学生发现解题规律，学握学习方法和思维方法。数学题口千变万化，但其规律和类型都是有限的引导学生抓解题规律，用规律指导练习是搞高质量。让他们体验学习数学的快乐。3、指导学生掌握正确的学习方法。学生底子差的主要原因就是以前的学习不得法。（1）预习并完成导学案时要真正地静下来心去理解所学内容，理解每一个知识点，去做学案，把不理解的做好标记，等上课讨论交流(2)课堂要积极参与并做好记录与总结(3)要充分利用好典型习题本，让他们每犬都要整理典型题冃，落实好基础，作业必须纠止应付

7、的错误心态。(4)指导他们自主进行归纳、总结和提炼，做到堂堂内容堂堂清。4、组建B、C层学习档案，成立补弱小组。对这些弱科学生耍普谈一遍话，了解他们的需求，他们的博弱环节，针对此情况在今后的补弱工作中采取措施，对这些学生批学案时争取面批，力争每天检查他们的典型习题木的整理情况，尽快的提高他们的学习成绩。5、要及时召开高效研究小组会议。及时了解在课堂上B、C层的讨论情况，展示是否积极，在自习上是否积极独立的完成学案，在进度方面，学生讲解的知识是否能全部掌握达标。征求小组成员的建议及吋调整教学方式，让B、C层的学生更好学习。6、建立合理

8、的评价机制，调动学生学习的积极性。教师在批阅学案时对学生及时评价，小组长随时根据学生课上、课下表现做好扣分和加分的详细记录，教师定时对学生进行总评，奖励，激励学生学习的热情!7、要充分利用好小组长的动力组作用，要培训好小组长，让他们及