xx市关心关爱基层干部的存在问题及对策建议调研报告

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1、XX市关心关爱基层干部的存在问题及对策建议调研报告XX市历来高度重视基层干部队伍建设工作，始终把关心关爱基层干部作为科学管理、充分调动基层干部积极性的重要措施，努力建设一支数量充足、结构合理、政治坚定、作风过硬、能力突出的基层干部队伍，为全市经济社会发展和脱贫攻坚提供人才保证。截至目前，全市乡镇共有公务员X人，行政工勤X人，事业人员X人，副高级职称X人。一主要做法(-)坚持人文关怀，着力解决实际困难。近年来，市委不断加强基层干部办公硬件设施和住房建设，着力帮助解决乡镇干部办公、住房、生活等方面困难问题。（-）树立基层选人用导向，提高基

2、层干部积极性。近年来，市委树立鲜明的基层导向，把下基层作为年轻干部的必修课、作为干部提拔重用的重要条件，推动''年轻干部到基层去、机关干部从基层来”，引导人才走向基层。一是加大乡镇公务员、事业招考力度，扩大乡镇招录人数比例。XX年以来，共招录公务员99人，选调生3名，其中，乡镇招录56人，占56.6%；招聘事业人员138人，其中，乡镇招聘122人，占8&4%。二是坚持每年从优秀村（社区）书记、主任，优秀大学生村官招录进入乡镇公务员队伍。xx年来，共招录（社区）书记、主任4人，大学生村官1人。三是坚持基层一线选拔和培养使用干部的用人导向，

3、不断探索建立乡（镇）基层一线党政领导干部培养选拔链。市委在乡镇领导干部岗位空缺时，优先从乡镇公务员队伍中提拔使用，乡镇无适合人选时，才从市直部门提拔选派优秀年轻干部到乡（镇）担任领导职务。XX年以来，从乡镇中提拔领导干部29人，占全年提拔干部的25.7%；乡镇领导干部交流到市直部门34人，市直部门领导干部交流或提拔到乡镇41人，乡镇间交流14人。四是进一步拓宽选人用人视野，保证乡镇干部队伍的源头活水。在乡镇换届时，从村（社区）党组织书记、主任，大学生村官、乡镇事业人员中竞争选拔优秀干部到乡镇领导班子中，xx年乡镇人大、政府换届时，共有3

4、名乡镇事业人员、1名村（社区）党组织书记、1名大学生村官选拔进入乡镇政府班子。五是积极开展挂职锻炼，引导干部到乡镇磨练。市委把乡（镇）作为磨练干部的“主战场”，XX年以来，州级先后下派15名年轻干部到乡镇挂职锻炼。（三）注重加强与基层干部的思想感情交流。在干部职务变动、受到奖惩、岗位变动、存在问题等情况时，及时进行诫勉谈话，加强激励引导和帮助疏导解决思想问题。建立党委书记与班子成员、班子成员与一般干部之间交心谈心制度,采取面对面交谈等多种方式，及时了解干部思想动态、工作生活状态，做到多理解少抱怨、多鼓励少指责、多服务少施压。（四）注重加

5、强考核结果运用。以考核结果运用作为重点,将“在不在状态”作为重要标准，坚持考用结合，着力明晰正确的用人导向，真正实现“能者上，平者让，庸者下”。对在考核中表现突出的乡（镇）干部优先提拔重用，在干部调整时给予重点考虑；对考评较差、工作实绩排名靠后的干部，视不同情况给予相应的岗位调整。（五）努力从补贴待遇上关爱基层干部。依据XX办通【XX】3号文件规定，严格执行乡镇岗位补贴，从xx年1月1日起每人每月标准500元，实行按月发放，共有2652人享受乡镇岗位补贴。严格兑现各项奖励政策。依据年终考核结果，对工作实绩突出的干部要给予一定的奖励。严格

6、按照《中共XX南省委办公厅关于印发〈XX南省加强乡镇干部队伍建设的实施意见〉》（XX办发XX28号）相关规定，执行制度留人制度，从乡镇调到市直以上部门的，乡镇服务必须满5年。且在服务期内上级机关不得以顶岗、学习得等名义长期借调乡镇干部。（六）加大乡镇干部教育培养，不断提升队伍整体素质。一是强化培训教育。通过采取乡镇定期集中学习、科级干部举办轮训班、自学、上派学习等形式。不断提升乡镇干部队伍政治理论和业务水平、执政能力。XX年以来，共举办科级（实职）领导干部党内法规轮训班2期，培训科级干部463人;举办村（社区）书记、副书记培训班1期，培

7、训108人次;举办新任村干部培训4期，培训213人次;举办市直机关各基层党组织书记培训班，对市直各基层党组织书记、副书记、组织委员进行培训4期，培训352人次;依托xx南省干部在线学习平台和党员远程教育平台实现干部自主选学，262名科级领导干部和24名村（社区）书记和主任参学，基本形成“大培训、大教育”的干部教育培训工作格局。二是选派优秀乡镇年轻干部参与乡镇重点项目建设、扶贫攻坚、信访维稳等方式，不断提升乡镇年轻干部处理问题和谋划基层发展的能力。三是选派优秀乡镇年轻干部到市州相关部门进行跟班学习。（七）严格管理，强化乡镇干部队伍日常监督

8、。我市加强对乡镇干部队伍的管理，加大治庸问责力度。市委督查室定期不定期对乡镇干部“走读”、廉政、驻村情况、工作情况进行督查，让乡镇干部在制度框架下形成尽职尽责、积极向上的良好风范，引导他们树立正确的学风、思