√生物实验题型及应对策略：五大题型演练

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1、生物实验题型及应对策略：五大题型演练如果把实验题型进行一下归纳大致有以下儿种类型：一、实验设计题应对策略：1.明确实验目的、原理及实验要求，以便确定答题方向。2.明确所给实验仪器及试剂、材料的操作及用途。3.设计实验步骤：必须实验遵循两个原则：对照原则和单一变量原则;注意实验的准备工作;实验过程屮的顺序;实验现象的观察，实验结果的验证分析。例1：课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因索”他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌(R)的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把R细菌接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去R细胞,用该

2、培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生氏和繁殖。于是该同学就假设了“造成R细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能的原因是：R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”问题：参照上述题目屮所给出的冇关材料，请设计一个实验对该同学的假设进行验证。第_步：第二步：第三步：第四步：解析：木题的实验口的是验证“R细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”。那么就要验证R细菌产生了一种物质，并且不利于其他细菌的生存。我们要观察细菌的生长情况只能通过培养皿，所以要配制培养皿。本实验的设计抓以下几个关键点：一是进行对照组(R细菌的冇无)的准备，二是对照组的

3、设置(注意单一变量原则)，三对照组的使用，四对照组控制条件的观察。第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两个培养基。第二步：在甲培养基上接种R细菌，培养一段时间后，除去细菌;乙培养基上不接种R细菌，作为对照。第三步:在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌。第四步：在相同条件下，让甲乙两个培养基上的细菌生长繁殖。二、实验评价题1.看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。2.看实验是否遵循了单一变量原则。3.看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。4.看实验仪器、药剂的使用的是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。5.实验结果的验证是否合理。例

4、2某同学进行了温度对酶活性彩响的研究，设计了如下实验：实验步骤：(1)取三支试管，分别加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液。(2)将试管分别放入25。C、60。C的水中和冰块中，在三支试管中分别屮入质量分数为2%的淀粉酶溶液，两支试管屮的pH=6.&第三支试管屮的pH=4,摇均后维持各自温度5mino(3)在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。观察并记录：(略)结论：温度过高或过低都影响酶的活性。请回答：[1]该实验能否得出上述实验结论?—⑵指击步骤屮不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。O解析：本题是比较典型的实验评析题，从实验原则、过程顺序

5、、剂量等方而逐一排查就会得出结论。[1]按此步骤不能得出以上实验结论。[2]a・试管上没冇做标记，应用字母或数字进行标记如三支试管上分别标记A、B、Cob涉骤⑴⑵屮加入试管屮的两种溶液应有量的描述，如步骤(2)屮应补充3%的可溶性淀粉2mloc・实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组屮存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8(只有答出pH就口J以)。三、实验步骤补充完善题1.添加实验假设。2.完善实验步骤。3.总结实验结论。4•补充填加对照实验。例3：下面是最早发现青霉素的科学家弗来明所进行的探索过程。请将该过程补

6、充完整。观察现彖，提出问题：细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围没有细菌生长。为什么会出现这-现象？做出假设：进行实验：把青霉素接种于培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。实验结论：弗来明在持续的保分离出了这-物质，将它命名为青霉素。本实验中你认为不完善之处是,应如何改进?。解析：假设：青霉素产生可阻止细菌生长和繁殖的物质本实验的不足之处：未设计对照实验，应将细菌接种于未培养过青霉素菌的培养基或培养液屮，观察细菌的生长和繁殖情况。四、对照实验的设计1.在设计对照实验时必须要有明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是A、B、C或者1、2、

7、3,总Z让人一看对实验组一目了然。2.必须要确定实验因子，即影响实验结果的关键因素是谁？这样设计才有依据。1.常用的方法：(1)空白对照：即实验因子的冇无。例如2002年全国理综试题中用水培法验证矿质元素镁对植物生长的影响。一一A瓶屮加入完全培养液，B瓶中加入去掉镁的培养液进行对照，观察实验现象。(2)条件对照：例如验证不同色质的光对光合作用的影响：对条件完全相同的植株用不同的光照射，A：用绿光，B用红光，C用口光;验证温度对酶活性的影响：在其它条件完全相同的情况下，把A试管放在0。C,B试管放在37。C,C试管放在100oC实验观察。(3)剂量对照

8、:如验证二氧化碳浓度对光合作用的影响，其他条件不变的情况下，可以通过改变二氧化碳浓度的方法进行对照。(4)顺