中途接班,当好新班主任的策略

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1、中途接班,当好新班主任的策略摘要：教育工作是一个需要合作的群体性工作，有时需要教师中途接任其他教师的工作。如有些班主任由于种种原因不能继续从事班主任工作，就需要另外的教师接替。在此种情况下，很多学生对原班主任的教育教学方式形成了思维定势，这给新任班主任工作带来很多麻烦。本文从切身经历的事例中汲取经验，为这种情况下的班主任工作提供指导。关键词：班主任；中途接班；策略学校工作中偶尔会有教师中途接其他班级班主任工作的情况。本文先来分析出现中途接班的原因：第一种，班级学生调皮，不守纪律，班主任驾驭不了，申请调换；第二种,原班主任因为个人原因，如生育、生病等需要休息；第三种,原班主任对学生听之

2、任之，造成班风不正，学校决定撤换班主任。无论是哪种情况造成的调换班主任，对于中途接班的教师来说，这都是一场“攻坚战”。学生心中有一杆秤，新班主任每做一件事，学生都要和原班主任进行对比，这是造成新班主任难当的主要原因。那应该怎么做才能尽快赢得班级学生的信任，使班级工作步入正轨呢？、调整心态接班班主任总有不同的声音，倘若接的是一个差班，便有人夸大难度，从而丧失信心；假如新班主任运气不错，接了一个好班，有人会说是坐享其成，窃取了前任班主任的管理成果；原班主任与班级学生感情不好，原班主任可能不希望班级情况有所转变，那样他就显得太没能力了；原班主任与学生感情深厚，学生又会处处拿新班主任与之对照

3、......在这种种情况下，接班班主任调整好心态就显得尤为重要了。够@需要接班班主任既要了解班级情况，又要“两耳不闻窗外事，一心带好自己班”。否则每天忙着应付和解释，怎会有心思深入班级，寻找办法呢？二、顺势而为学生与原班主任感情深厚，但由于种种原因，原班主任不能继任，这时学生盼望原班主任快些回来的，对新班主任会有抵触情绪。这时新班主任要顺势而为，做一个聪明的接班班主任。几年前，我因工作需要，借调到崇明小学接任一个二年级的班主任。原班主任是一个从事多年低年级班主任工作的女教师，工作经验丰富，因怀孕无法继续担任班主任。我来到班级，从教室的布置可以看出学生非常喜欢这位教师：墙壁的留言框、照

4、片都显示出师生的深厚感情。我在这时介入，恐怕会引起学生的反感。因此，我联系了这位教师，说明了情况，让她录了一段视频。视频上她说很想念孩子们，但现在不能工作，并推荐她的好朋友一一我，来暂时接替她。我告诉学生会把他们每天的表现告诉她。孩子们看了视频后，对我“另眼相看”，很快接受了我。三、利用优势“新官上任三把火”，新班主任总希望自己能够一开始就在班级中树立威信，能够“镇”住学生，使班级在很短的时间内步入正轨。这其实是接班大忌，因为新班主任对班级情况还不了解，操之过急往往会失望过大。这时新班主任要懂得利用班级中原有的关系稳住班级，另外寻找机会“露一手”,以自己的优势“以柔克刚”，让学生对其

5、产生崇拜心理，如参加班级活动高歌一曲、篮球场上漂亮的三分球、一手漂亮的粉笔字……新班主任要参与学生的活动，渐渐地与学生成为伙伴。这样学生才能对新班主任消除叛逆情绪，学生也许也会把新班主任当成偶像。四、重新择优中途接班，学生是全新的。新班主任大可不必因学生以前犯过的错误而戴着有色眼镜看人，为何不做一个难得糊涂的班主任呢？所以，不用找班委了解谁犯过什么错误，对他提高警惕，那样反而会让学生不愿接受班主任的教育。我的经历中就有这样一位学生，我接班时，他显得尤为积极一一打扫卫生、帮助他人总是走在最前面。我在班级中多次表扬他，但其他学生都显得“不屑一顾”。我知道其中有故事，但我不加追问，糊里糊涂

6、，学生表现好，这不是我们正希望看到的吗？我为何不给他机会呢？中途接班，学生面对新班主任往往是充满期待的，即使平日里经常犯错误的学生，也会在新班主任面前学得乖巧，给新班主任留下好的印象。新班主任为何不利用好这一点，为班级管理做好铺垫呢？我们要相信，每一位学生都是好学生，都有一颗向上之心。想办法让学生越来越好，班级管理稳步向前，是每个班主任的共同目标。当然，中途接班在班级管理以及教学方面的困难肯定会有很多，但是困难再多，作为接班新班主任，我们也要想办法去解决。新班主任传道授业解惑是己任，更要努力带好一个优秀的班集体。