正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心

正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心

ID:44039355

大小:2.34 MB

页数:47页

时间:2019-10-18

正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心_第1页
正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心_第2页
正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心_第3页
正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心_第4页
正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心_第5页
资源描述:

《正向管教案例分享与个人思-新竹教育研究发展暨网路中心》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、正向管教案例分享與個人省思學務主任王勝忠現代教師壓力管教是一門藝術,老師拿捏得好,便能讓教育現場如沐春風,一片祥和。教育基本法第八條第二項規定「教師輔導與管教學生,不得有體罰學生之行為。」我們也看到一些老師因過度體罰學生而被家長提告,甚至要求賠償等案例。「管教」,不只是消極「管理」好學生,讓他們循規蹈矩、不犯法,更是積極「教育」,幫助學生獲得良好的學習和人生方向,老師的責任何等重要。現代教師的地位大不如前,不僅學生的管教問題層出不窮,師生互動上也產生許多改變和衝突,使得老師們備感壓力。不當體罰的類型不當體罰的例示教師親自對學生身體施加強制

2、力之體罰例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位……等教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰例如命學生自打耳光或互打耳光……等責令學生採取特定身體動作之體罰例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作……等體罰以外之違法處罰例如罰款、對非危險性財物沒收、侮辱、恐嚇及身心虐待……等教育是ㄧ種反省的過程落實教育基本法規定,積極維護學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權,且維護校園安全與教學秩序應本於教育理念,依據教育之專業知能與素養,透過正當、合理且符合教育

3、目的之方式,達到積極正向協助、教育、輔導學生之目的。輔導管教學生目的如何做好正向管教就用「正向」(positive)來做拆解說明:p(plan):有計畫、有準備地教學。o(open):能觀察學生的特性,並依照不同的特質,提供適合的教法,因材施教;並用開放的心胸包容接納學生,提升良好的師生關係。s(sensitivity):對學生的狀況保持高敏感度。像是學生上課打瞌睡,能夠主動瞭解背後的原因,可能昨晚發生事故。能加以關心,而不是主觀地認定對方就是偷懶而直接責罰。i(improve):任何管教的方式都應該有調整、改善的空間,進而找出一套合情合

4、理合法的管教方法。如何做好正向管教t(training):良好的管教是經過訓練的。以上課吵鬧為例,新手老師可能會拿著鞭條用力敲打黑板,希望可以制止學生的吵鬧。但是有經驗的老師,就會安靜地面帶微笑,等吵鬧過後,淡淡一句:「我就對你們有信心,相信大家會慢慢遵守秩序……」。i(issue):從事件中、錯誤中學習、修正。v(value):學生的學習成就,往往和良好師生關係息息相關,有其價值性。e(environment):建構友善的、好的學習環境,吸引學生們願意學習。管教四原則面對管教不易的教學現況,建議老師們能夠維持以下四點原則:1.保持教育的

5、專業運用各種專業能力,促進學生在心智上適性發展,並且降低不當或偏差的行為。老師們可以透過一些進修或研習,增進專業。2.學習高EQ很多研究指出,老師情緒穩定,在管教上會有較好的成效;所以,老師們應該盡量做好情緒管理,自然可以降低師生間的衝突。管教四原則3.保持自我彈性過於拘泥在「老師」的角色上,一付高高在上的姿態,未能親近學生。真正聰明的老師面對年紀愈大的學生,更要能和對方交朋友,給予適度的溫暖。4.保持正向的觀點管教學生,與其用諷刺、批評,不如用鼓勵來增強其正向的行為表現、用正面的言語替代責罵,例如罵學生「你真笨」,可以改用:「我知道這有

6、點難,不過我對你有信心,只要多練習幾次,你一定會有進步的。」相信兩者各自獲得的回應絕對完全不同。班級經營八技巧1.建立良好的親師關係班級經營最基本也最重要的。2.學習有效的溝通沒有溝通,就無法瞭解孩子行為背後真正的原因。傾聽,其實就是最好的溝通方法之一;所以,責罵學生之前,要能先「聽」他怎麼說。例如上課遲到了,問問是什麼原因造成遲到?去聽、去溝通,才不會引發誤會。3.抱持同理心要能將心比心、感同身受。唯有抱持同理心,制訂出來的規範和管教方式,才比較容易被學生接受和配合。4.恩威並重,賞罰分明明訂各種適當的賞罰標準,讓學生有明確的依循,並藉

7、以讓學生養成是非對錯的正確觀念和自我約束的能力。班級經營八技巧5.建立班規班規的制訂,最好全班共同討論,透過民主的方式來決議,這樣比較容易被大家接受,彼此也會相互提醒。6.對待學生要公平公正不管是班規或老師處理問題,都必須明確、公開、公平,絕對不能因為成績好壞或是個人喜好而有差別,造成學生的不服或反彈。7.以身作則老師的行為就是最好的規矩,所以要管理好班級,老師自己必須先在言行舉止上謹慎合宜,作為學生的榜樣。8.善用資源如校內資深教師,大家共同研商。教師輔導管教的精神尊重身體自主權尊重人格發展權教師輔導管教的分工合作分工輔導管教分級一級-

8、教師二級-學校三級-縣市政府正向管教案例與學生溝通時,先以「同理心」技巧了解學生,也讓學生覺得被了解後,再給予指正、建議。例示:1.「你的好朋友找你打電玩,你似乎很難拒絕;但是,如果繼續用太多

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。