周振芳《鸟岛》教案反思

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1、柳州市驾鹤路小学“我的一节活美好课”课堂教学展示活动教学设计及反思柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容苏教版第四册第20课教学主题鸟岛课时第（2）课时执教者周振芳教学目标学习目标（1_2个口标）1知识目标：理解词语，有感情朗读背诵课文。2能力目标：通过对课文的朗读感悟，发挥想彖力，并在感悟诗情中培养学生理解、想象能力、ri语表达能力。3情感口标：激发学牛对美好大自然的向往，体会亲近鸟类的愉快。我能用多种方式理解词语，读好课文。教学过程（一）出示目标师：上节课我们一起初读了课文，这节课让我们再次走近鸟岛。齐读课题。出示学习口标。（二）复习导入1读词语2学习“闻

2、名屮外”师：冇个成语“闻名中外”还可以怎么说？老师这里也冇儿个词语，大家一起读一读。大家冇什么发现？我们可以用近义词的方法来理解词语。我们可以说柳州的金嗓子喉宝（闻名中外）。可以说桂林的山水驰名中夕卜；可以说中国的茶叶（举世闻名）课文中说了什么闻名中外呢？（三）学习第一白然段1出示第一段，学生读并回答。2老师出示地图，讣学生懂得海西皮的位置。3海西皮是一个只有0.8平方公里的小岛，却是一个闻名屮外的地方，你觉得怎样？把这种口豪的感受读出來。（四）学习第二白然段1师：海西皮为什么会成为闻名屮外的鸟岛呢？赶紧打开书，自由人声读第二自然段，边读边想，你一定能找到答案。2学生

3、自由读第二自然段3师：读得真认真，你们读懂了什么？（读懂了鸟多，春天來的，在这里干什么等）4学习“陆续”（生：我从陆续知道了鸟儿不是一起来的。）区别“陆续连续”用动作理解，让学生上台表演“陆续”是不是一起，“连续”是连续不断师总结：我们町以用动作表演来理解词语意思填空练习：下课了，同学们（）走出教室。明明（）几次都考得了全班笫一名。5鸟儿真多啊！（有人估计，在这小岛上每年有十万只鸟儿它们在这里干什么？（筑巢安家，养育后代）让我们去看看，它们在干什么？（出示课件）用“有的OO有的。。有的。。”说话师：小鸟们生活这么忙碌，多么快乐！谁能读出小鸟的幸福？再读课文第二自然段（

4、五）学习课文笫三自然段1师：春大的鸟岛主机勃勃，夏犬会怎样呢？同学接着读第三自然段，说说你读懂了什么？2小组活动：我会读（1）自己读课文，划出自己喜欢的词。（2）轮流汇报：说说自己读懂了什么？（3）全组练习感情朗读3小组汇报：第三自然段写了鸟的多（各种各样、聚在一起，鸟的世界、一眼望去、密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外,到处、）理解“密密麻麻”师：你能根据密密麻麻画出鸟窝的样了吗？师总结：可以通过画图理解词语4—•眼望去，这么多的鸟，这么多的鸟窝、鸟蛋。可真热闹，让我们一起來读一读。（读笫三自然段）（六）鸟岛这么热闹，谁不想亲眼瞧瞧，所以來岛上游玩的人很多（引读第四自

5、然段）1你从“伸手，随处”可以知道什么？2师：对！鸟是我们的好刖友，让我们一起来爱鸟！岛上的游客和我们一样，虽然仲手（引读第四自然段）所以，每年春天（引读第二自然段）因此，六月的鸟岛才会（引读笫三口然段）所以青海西部的海西皮（引读笫一自然段）3同学们真棒，通过画图、做动作、换近义词理解了词语，通过读懂课文有感想的朗读课文！回顾目标4齐读课文（七）延仲课文师：我们中国还有哪些闻名世界的旅游胜地，课后了解，互和交流。使用到小组合作学习课堂活动活动名称我会读活动目的试着读懂文中的词语，提高对文章的理解读课文,活动方法运用边看图，边背诵的方法，背诵课文。活动要求活动步骤明要求

6、再行动（1）（2）(3)时间到要安静自己读课文，划出自己喜欢的词。轮流汇报：说说自己读懂了什么?全组练习感情朗读（4分钟）板书设计鸟岛鸟多蛋多窝多（爱鸟）教学反思:苏教版二年级下册《鸟岛》教学反思《鸟岛》教学反思《鸟岛》这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象，字里行间流露了对鸟岛的喜爱。课文初步培养了学生喜爱鸟类的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美。在教学过程中，我注意到了以下两点：一、进行有效的想像说话训练教学中多处进行了想像说话训练。比如：在教学重点段第3自然段时,我设计了句式练习：六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，鸟儿的姿

7、态各不相同，有的-…-有的----有的-…-真逗人喜爱。练习时让孩子们充分发挥想象，想象鸟儿的活动，并用恰当的语言表达出来。另外,“密密麻麻的鸟窝”虽然从图上不能看到，但我同样激发学生去想象,想象鸟窝里是怎样的有趣情景。教学完第三自然段后，我让孩子们以“来岛上游玩的人”的身份谈谈六月的鸟岛给你留下的印象，这就让学生真正走进了鸟岛，并为感情朗读及最后一个自然段的学习作好铺垫。同样，在教学第4自然段时也进行说话的训练。在让学生欣赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读这一节后，来让孩子们谈感受的，孩子们畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向游客学习的想法