《鸟岛》教案及反思.docx

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1、《18鸟岛》（第二课时）教案及反思教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2．学会四个生字：“密”、“玉”“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。　　3．知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟、护鸟。　　教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。　　教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。　　教学准备：课件、生字卡片。　　教学过程：一、复习导入。1．同学们，上节课我们认识了一个神奇的地方，那就是——（生齐读课题）这节课，我们继续走进鸟岛，去感受那不一般的景象。2．简要复习第一、二自然段指名

2、读后交流：鸟岛在什么地方？春天的鸟岛，你们看到了什么？二、品读课文，理解感受。（一）品读第三自然段，感受鸟岛六月热闹的场景。　　1．过渡：春天的鸟岛让我们感受到了勃勃生机，但是它还不是最吸引人的。知道什么时候的鸟岛最吸引人吗？（六月）我们赶紧去瞧瞧吧！2．（出示课件第三自然段）关于夏天的鸟岛，书中有一段优美的文字，请小朋友自己轻声读读课文第三自然段，边读边想：六月的鸟岛给你留下印象最深刻的是什么？（生自由读）3．读得真认真，说说看，六月的鸟岛给你留下印象最深刻的是什么？（生自由说，师相机板书：鸟多、窝多、蛋多）4．交流体会。　　（

3、1）鸟多。　　①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）　　②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”，“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）　　（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕颈鸥、鸬鹚，还有天鹅、凤头潜鸭、黑颈鹤……足有100多种）　　③仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？（出示投影：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，他们有的（），有的（），还有的（），鸟岛成了鸟的世界。④有同样感受的小朋友一起

4、读，读出鸟的多。　　（2）窝多。　　①你又是从哪句话读出来的？（出示句2）　　②指名读，学生评价。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）　　③想读的小朋友一起读。　　（3）蛋多。　　①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）　　②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。④老师出示鸬鹚和黑颈鹤及它们蛋的图片。你们看，鸬鹚下的蛋就像玉一样白。黑颈鹤的蛋就是青绿色的。漂亮吗？其实，除了文中介绍的鸟蛋外，还有很多不同颜色的鸟蛋。（出示图片）你们看，这么多鸟蛋，在阳光下，真可以说是五光

5、十色！让我们一起来介绍岛上这些数也数不清的鸟蛋。（生齐读句子）5．小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了生机，更充满了诗情画意。（出示图片）小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？出示句式：鸟岛！这里真是（）啊！　　6．赶紧把第三自然段连起来读一读。将我们带入这“热闹的世界”吧！（生自由读，再指名读）。7．这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）学生练习背诵，指名背，齐背。（师评价）　　（二）精读第四自

6、然段，培养爱鸟、护鸟意识。1．同学们，我们的鸟岛之行就要结束了。我们是不是该带点什么留个纪念呢？比如说捉只幼鸟，拾个鸟蛋，行不行？为什么不行？（生自由说）2．好朋友就应该互相帮助，互不伤害。鸟是人类的朋友，人类也是鸟的朋友。看来，你们都是护鸟小卫士。3．鸟岛奇异的景象吸引了许许多多游客，他们也和你们一样，都把鸟儿当作人类的朋友。我们一起读读第四自然段，感受一下游人们的爱鸟之心。（出示第四自然段，齐读）4．同学们，这儿有两个句子，你们认真读读，比较它们有什么不同？（课件出示：（1）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟

7、蛋。（2）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）生自由说，师小结：同一个意思，有时候可以用不同的方法表达。来，让我们再读读句子，好好体会体会。（分组读）5．你们愿意做一只快乐的小鸟吗？请站起来和同伴们打声招呼吧！让我们插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（教师随机采访）　　（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？　　（2）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？6．是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，让我们一起加入到护鸟行列中去吧！（板书：爱鸟、护鸟。）三、总结，回归全文。这节课

8、，我们一起游览了闻名中外的青海湖鸟岛，鸟岛鸟多、窝多、蛋多的独特景象深深吸引了我们。我们还知道了鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们，收获可真不少。最后，请大家捧起书，让我们用朗读来重温这次快乐的旅行吧！学生齐读课文。四、指导写字。　　1．出示“密”、