研究生学术不端行为的成因及对策研究

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1、第４期［总第２２期］研究生教育研究No．４２０１４年８月JournalofGraduateEducationAug．，２０１４文章编号：２０９５‐１６６３（２０１４）０４‐００２７‐０５研究生学术不端行为的成因及对策研究居占杰，李平（广东海洋大学经济管理学院，广东湛江５２４０８８）摘要：研究生学术不端行为，一直是学术界乃至全社会高度关注的问题。从现阶段研究生学术不端行为的表现入手，对研究生学术不端行为产生的原因进行剖析，在此基础上，从组织机构、教育体系、导师作用、监管机制、管理体制、学术氛围、知识产权等方面提出研究生学术培养及监管体系建设的建议。关

2、键词：研究生；学术不端行为；成因；治理对策中图分类号：G６４３文献标识码：A引言一、现阶段研究生学术不端行为的表现我国学术界对学术道德的关注始于２０世纪８０（一）治学态度方面的不良倾向年代，近年来，研究生学术不端行为引起了社会的高治学态度的不良倾向主要体现在：（１）研究生学度关注，有不少学者和教育工作者做了大量的研究。习动机不纯。据一项对博士研究生进行调查的数据江新华、吕良珊从损害社会功能，阻碍科教发展，衍显示，有５９畅２％的博士研究生认为读博可以在评职生腐败风气等方面指出了学术不端行为的危害称和升职方面有更强的竞争力；４３畅５％的博士研究［１］生

3、认为读博是可以推迟就业，为找到更好的工作打性；鹿荣建认为研究生学术培养制度不完善是造成学术不端行为的主要原因［２］；季为民则认为下基础；３９畅２％的博士研究生认为博士学位是进入［７］［３］高校的“敲门砖”。（２）学习态度不端正。有些研究缺乏创新是引起学术不端行为的顽疾；张晓明生对学术研究的态度比较轻率，只想在学校里面拿重点从强化研究生导师责任的角度提出了加强研［４］个学历或者学位，因此在学习过程中存在着粗制滥究生学术道德的建议；张艳萍认为治理研究生［５］造、学风浮躁、不负责任的现象。（３）学习目标存在学术失范要强化学术道德监管机制；郭玉珍、李误区。

4、研究生本应该在学校认真做科研，努力提高久贤认为要提高研究生的科研能力，以减少学术自己的研究能力，但是部分研究生却不明确这个目［６］失范的比率。本文在已有研究的基础上，首先标，他们在读研期间，却花大部分的时间和精力忙于对研究生学术不端行为进行梳理，进而对其成因赚钱，如做校园代理，任代课老师、办培训班、网上开进行分析，然后提出加强研究生学术道德培养及店等，不能沉下心来完成学业。监管体系建设的具体建议。收稿日期：２０１４－０３－０４作者简介：居占杰（１９６２—），男，河南信阳人，广东海洋大学经济管理学院副院长，教授．李平（１９８９—），女，湖南郴州人，广

5、东海洋大学经济管理学院硕士研究生．基金项目：中国学位与研究生教育学会课题“学风与研究生学术道德研究”（课题编号：２０１３Y１２）；广东省学位办课题“研究生学术道德培养与监管体系研究”．·２８·居占杰，等·研究生学术不端行为的成因及对策研究（二）科研过程中的不端行为面，有意隐藏别人的结论，有的研究生在阅读文献的科研过程中的不端行为主要是指在立项、实施、时候，刻意把自己想要的部分资料复制出来，然后再评审研究项目或者报告研究结论等过程中存在的不进行修改，甚至把原来文章的结论都变成了自己的。规范行为。主要包括以下方面：（１）申报信息不实。（３）随意标注参考

6、文献，有部分研究生在写论文时，有的研究生为了能够顺利申报科研项目或者课题，经常是随便在网上摘抄部分内容，根本就没有阅读便谎报自己的个人信息，包括年龄、学历、科研成果或者搜集文献和资料，因此没法标注参考文献，于是等方面存在造假行为。（２）编造数据。有的研究生就随意找几篇文章作标注。（４）随意署名。有的研在没有实际参与科研的情况下，或在科研过程中遇究生为了自己的文章能够较快地发表，便在没经过到困难时，就随意编造数据来支撑科研项目或课题他人（比如知名人士或导师）同意的情况下，就署名结论。（３）夸大科研成果价值。在科研过程中，有不投稿。少研究生喜欢夸大自己

7、科研项目的经济效益和社会价值，科研过程中没有艰辛的付出，在没有达到预期二、现阶段研究生学术不端行为的原因分析目标的情况下，也对外宣称自己取得了显著的科研成果，达到了预期经济效益和社会价值。总体上说，研究生学术不端行为发生的原因是（三）论文写作的不端行为复杂的，研究生个人心理动机偏好、导师不良行为、论文写作包括了学位论文写作和学术论文写人才培养机制缺陷、学术评价导向误区以及社会环作，研究生论文写作的不端行为主要表现在以下方境影响等是其主要原因。面：（１）抄袭严重。部分研究生在论文写作过程中不（一）研究生个人心理动机偏好遵守学术规范，大量抄袭他人作品。

8、（２）伪造数据。研究生个人心理动机偏好主要体现在：（１）目前一些研究生在学位论文写作中采用网络搜索的方很多研究生自身的心理