地形地势说课稿

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《地形地势》说课稿老师同学早上！我今天说课的题目是自人教版初中地理八年级上册第二章第一节，《地形地势》第一课时。根据新课程标准的理念和要求，我的说课紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。第一部分，说教材1、教材的地位作用本节是“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。其内容不仅是组成中国地理的重要教材，也是认识和学习中国地理及其它知识的基础。而在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。2、教学目标的确定依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则，根据大纲对知识、能力及思想教育的要求，结合教材和学生实际情况，我从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面确定如下教学目标：（1）知识与技能目标：①通过运用分层设色地形图和地形剖面图分析我国地形地势的特点，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；②根据根据我国地势三级阶梯示意图，知道三级阶梯的界限名称；②能结合自己认知，说出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。（2）过程与方法目标：①借助多媒体辅助教学，拓宽学生的视野，帮助学生认识我国地形地势的特征②通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，初步掌握评价地理事物的方法（3）情感、态度与价值观目标：6 ①通过创设问题情境和组织学生讨论，增强学生学习地理的兴趣，树立与他人合作的学习态度②通过对祖国壮丽河山的学习和欣赏，激发学生的自豪感和爱国热情3、教学的重难点根据新课标的要求和初中生认知的特点，我将“运用地形图分析总结我国地势、地形特点”确定为重点。而将地形地势对其他地理要素的影响作为本节教学的难点。在重点和难点确立的基础上，要在教学中把握重点，突破难点，需要选择适当的教学方法。第二部分，说教法常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”。任何教学方法的选择，都是为实现教学目标服务的。为了更好地突出重点、突破难点，本节课我将采用多媒体教学法、情境教学法和图导图练法等教学方法，使课堂教学更加生动直观，最大限度地激发学生学习的兴趣和探究的热情。第三部分，说学法托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人”，现代教育，需要我们教师在教学中，不仅教知识，更要教方法，培养学生独立获取知识的能力。本节课的教学我将采用让学生收集资料、自主学习、分组讨论、合作探究等方法，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强他们的参与意识和合作意识，培养他们的自主学习和合作探究的能力。第四部分，说教学过程为有序有效地进行教学，本节课我将从新课导入，讲授新课，巩固小结和布置作业四个方面来安排教学活动，具体教学过程设计如下：（1）一个良好的开端，会更有效地提高学生的学习兴趣和学习效率。在新课导入时，播放歌曲《歌唱祖国》，同时展示青藏高原、昆仑山、东北平原等图片，让学生边欣赏激昂的歌曲，边领略祖国的大好河山。这样既调动起学生的学习积极性，又激发了学生对祖国的热爱之情。这时教师及时点出：“从歌词和图片中可以了解到：我们伟大的祖国既有巍峨的高山又有6 宽广的平原，那么这些高山、平原分布情况怎么样？我国的地势地形的特征又如何？”这样，自然引出本节课的学习内容。（2）在新课讲授部分，我将采用由浅入深，逐层推进的方法组织课堂教学，首先引导学生认识中国的地势特征，其次带领学生找出中国三级阶梯的分界线，最后指导学生分析我国西高东低的地势特征对其他自然要素的影响。1、中国的地势特征（1）基于感性认识是认知的基础，在中国地势特征这部分教学中，我从学生耳熟能详的古诗入手，通过展示苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和李煜《虞美人》里的诗词，提出问题：为什么大江、大河水会“向东流”？这些诗学生都会背，只是从文学的角度去欣赏，没有从地理的角度去深入想过，经过学生的思考、讨论，他们就能得出结论：我国地势是西高东低。这只是从经验上得出的结论，那么我国的地势是否就是西高东低呢？进而引出第一部分的学习：我国地势特征。（2）下面我将请同学们带着问题观察我所展示的中国分层设色地形图，并分析地图中表示不同海拔高度的颜色分别代表了那种地形以及从A到B再到C这三部分的地势是如何变化的。学生不难发现颜色越深代表的地势越高，即由A到B再到C，颜色越来越浅，也就是地势越来越低。通过指导学生动眼识图，动脑析图，动口说图，不难得出中国地势的第一个特征――西高东低的结论。（3）那么，用什么图能更形象地表示我国地势西高东低的特点呢？学生通过思考并结合可以得出是地形剖面图。接着我将请学生用课前收集的生活中的简单例子，解释什么是剖面图？学生可以联想到切蛋糕、切苹果等。让学生自己从身边寻找答案，一方面培养他们关注身边的点点滴滴，使他们意识到原来生活与学习之间有着密切的关系，另一方面带领学生从现实生活的经历和体验出发将抽象的事物具体化。（4）然后我将展示“我国东西（北纬32°）地形剖面图”请同学们根据这幅图自己再画一幅简略示意图，并请两名同学到黑板上画。其他同学做出纠正与评价。这种由平面到立体的认知过程完全符合初中生的认知特点。这样学生通过读图、画图会很顺利地得出中国地势另一特征―阶梯状分布。到此中国地势特征就分析出来了——西高东低，呈阶梯状分布。（5）接着我将通过一道读图思考题，让学生比较A6 B两图哪幅更符合我国的地势特点，学生通过前面的学习，不难得出是B图，以此来巩固这部分的学习。2.三级阶梯分界线及及其内部特征（1）既然中国地势西高东低，呈阶梯状展布，那么它们之间的界线是什么呢？而各阶梯又有什么特征呢？由于这部分内容比较简单，我将通过展开一个活动来完成教学。我首先要求学生结合我国地形图和地势三级阶梯示意图完成我所设计的表格，学生先独立思考，然后相互讨论完成此表格。这样既培养了学生独立思考问题的能力，让又培养了学生团队合作精神。（2）最后由我进行总结得出：①一二级的分界线主要西起昆仑山脉，向东经祁连山脉、向东南到横断山脉东部边缘，而二三级阶梯的分界线主要由一系列南北向的山脉组成，东北向西南依次是：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。（3）接着我将让同学们通过刚才所填的那张表，结合中国地形图，通过分组讨论的形式，探究这三个阶梯内部的特征。①然后由我进行讲解：第一级阶梯：青藏高原雄踞西南，平均海拔在4000m以上，号称世界屋脊②第二级阶梯：在青藏高原的北边和东边，海拔迅速下降到1000-2000m左右，局部地区低于500m③第三级阶梯：第二级阶梯以东的地形，海拔多在500m以下。在这里，众多东流入海的江河，将携带的泥沙沉积下来，形成依山傍海，纵贯南北的冲击平原。④广阔的近海大陆架区，这里水深一般不足200m，岛屿星罗棋布承转：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。3.我国地势特征对其他自然地理环境要素的影响对初二的学生来说，地理要素之间的关系是一个难点。为了克服这一难点，我把三道题细化为四个问题，然后将学生划分为四个小组，每个小组选择一个问题展开讨论，最后由我进行讲解。（1）我国地势西高东低向海洋倾斜对气候的影响，让学生看我国年降水量的分布图，学生通过观察，可以发现我国降水量自东南沿海向西北内陆逐渐减少。而这主要是我国西高东低的地势，利于海洋湿润气流向内陆推进，为我国广大地区带来了丰沛的降水。6 （2）地势对河流流向的影响，这个问题不难理解，让学生回忆我们在讲授新课时引用的古诗。就地取材，再一次激发学生的兴趣，及时巩固已学知识。俗话说“水往低处流”，学生不难得出：西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。（3）河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有什么变化？有什么利用价值？对于这个难点的突破，我给学生展示黄果树瀑布、壶口瀑布、虎跳峡急流图片激发学生思考。学生结合图片通过思考，不难发现河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差大。随后我将展示我国几座大型水电站图片，以实现将抽象的知识具体化，将枯燥的知识生动化，从而，降低难度。由我引导学生得出：河流落差大，水能大，建水电站支援工农业生产和改善人民生活条件。（4）我国地势对东西部之间交通往来有什么影响？对于这个问题，学生可能只想到一方面，因而，我将指导学生用一分为二的观点看待事物，分析事物要全面，即既认识事物好的一面，又要分析其不好的一面。我将列举我国“川藏公路”和“南昆铁轮”的例子加以说明。答：大河向东流沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展；西部地区经济的大开发，高大山脉成为东西交通上的巨大障碍。从而，在解决本节课难点之时，完成了一部分的情感目标。通过以上的活动，我们知道：我国西高东低，呈阶梯状分布的地势特征对气候、河流流向、交通等等都产生重要影响。让我们再想一想，如果我国的地势不是这样，比如“东部高，西部低”那会是怎么样的情况呢？（引导学生沿着上面各题的思路反向思维，根据时间把握展开程度）充分发挥学生的想象力，培养其发散思维的能力通过本环节既培养了合作探究学习的精神，又让学生了解我国的自然环境，熟悉了国情。分组探究，全班同学积极参与，大胆想象，敢于提出自己的观点，培养学生发散思维、综合思维能力和创新能力。分析过程中附以多媒体图片，帮助学生完成由“由感性到理性、由具体到抽象、由生动的直观到形象的思维”的认知过程。在课堂小结部分，我将回顾本节课所学的主要内容，巩固本节课所学的知识。6 最后，我将布置作业，通过作业了解学生对知识的掌握程度，并及时总结学生学习中存在的薄弱环节。在本节课的教学中我将采用以序列式板书为主，以强调式板书为辅的板书设计，这有助于学生在掌握知识逻辑结构的基础上更好地把握重点，突破难点。以上就是我说课的全部内容，谢谢！6