师生和谐沟通能力专题

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1、师生和谐沟通能力专题2012-10-2008:32:25

2、分类：岗位人练兵学习材

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4、字号大中小订阅教学是一门艺术。教师站上讲台，就充当了这个艺术家的角色，但是这门艺术又有着它特殊的含义。它不是艺术家一人表演的舞台，也不是艺术家一人完成的任务，这是一门需要互动的艺术，是一门需要沟通的艺术，是一门需要互相倾听的艺术。师生关系是师生在教学活动中产生的、围绕认识活动而展开的一种关系。和谐师生关系中，师生双方既有创造，更有交往，二者相互促进，实现各自的人生。教学的主要双方就是师生，师生互动完成教学任务。在师生沟通中，我

5、们就要追求有效沟通。而有效沟通的前提是师生关系和谐。何为师生关系和谐，是指师生Z间融洽相处、互相尊生、互相理解、互相支持，最终达到一种师生关系的最佳状态。师生关系和谐才能促成师生间的冇效沟通。冇效沟通是指师生双方要相互尊重、信任、接纳对方。也就是说，学生能认识到老师对他们教育要求的正确性，愿意接受老师的教育，并且表现在自己的实际行动里；老师要全而了解学生言行产生的掘和动机，站在符合学生年龄特征的角度去透析学生的心理。因此，教学工作的有效进行，离不开与学生进行有效的沟通。师生间的有效沟通可以使老师更加深入、全面的了解

6、学生，窥探学生的心里活动，发现教学锲机，冇针对性的实施教学活动；学生会觉得老师很亲近，愿意敞开心扉，把口己的心里话说出来。不仅如此，学生还会把这种亲近迁移到口己的学习中来，作为学习的动力并对该学科产生兴趣，从而提高教学效率，《学记》中的“亲其师而信其道”就是这个道理。有效沟通的策略一、和谐沟通的前提是教师一定要有民主平等的教学理念。在新时代下，师生地位是平等的，课堂上学生是主人，突出教师为学生成长服务的理念，教师既然想到是为学生健康成长服务,那么他们就不会高高在上指手划脚。在教育教学过程中体现民主精神，创造尺主平等

7、的条件和气氛，改单向的传授知识为双向的平等交流。具体表现在：教师要创设宽松的课堂环境，使学生有话敢说。教师要淡化权威意识，允许学生敢于质疑，反驳师说，教师要保护学生的创造性想彖，对学生的奇思异想，不能冷嘲热讽。教师对学生仁爱Z心的底线就是“己所不欲，勿施与人”，经常换位思考，从学生角度体察学生的需要，并从学生的反映來反思自己的言行，采取民主的教育方法，从而调动师生双方的积极性，促进学生全面发展。在学生心目中，亦师亦友、民主平等是好教师的特征。民主平等的教育允许说服，但不允许强制，与学生谈话先请学生坐下，对于施教的方

8、法、班级管理，经常听取学生的意见，都是该教育观念的具体体现。教师如果懂得教学资源一部分是来白学生，那么他们就更会注重学生课堂上的反馈。如果教师知道一节好课是创造性地生成，那么他们就会更加反思一节课下來，学生的生命成长怎样。所以要达到师生的和谐沟通，如果教师的理念不前位，他们采取的策略往往也是低级的，课堂教学就会低效。二、有效沟通的目标策略和对象策略。师生有效沟通的基木策略：虽然用-本教材，但一T•个教师，课堂教学仍然会有一T•个风格。这其中包括很多因索，正因为有无数个不同的因索，我们每个人对教学才会有不同的H标策略

9、。这种H标策略，要结合学科特点、班级实际和学生现状，确定所要达到的比较个性化的目标。就是我们追求每一节要达到何特点，时间长了，当这种课堂特点已形成口己的特色，那么就冇了口己的教学风格。所以说，教学风格是教师一向的追求•所以说有效沟通的基本策略首先要考虑目标策略和对彖策略。教师不犯经验主义错误，就要学会倾听、学会表达。学会倾听，学会衣达不仅是对学生的要求，更是对教师的要求。如果教师本人农达不淸，学生自然无法接受你的话语，自然不清楚如何与你交流；如果教师不会倾听，那如何与学生交流呢？如果一个教师不会表达、不会倾听，如何

10、与整个班级的学生进行交流沟通呢？而教师清楚、准确、清晰、优美的表达乂能潜移默化地影响滸学生的表达，教师沉下身子、贴近学生地倾听交流，又能成为学生学会倾听的榜样，所以，要实现有效沟通，首先要学会倾听、学会表达，而这两点又必须先从教师做起，再培养学生。了解一个学生不是在于对他说什么，而是在于听他说什么，透过听，才能真正的了解他。为人应该宽容，用专制、暴力的方法，对于解决问题往往无济丁•事，只冇温和、宽容地对待-•切，采用正确的方法，才能把事情办好。四、活动沟通法。活泼好动是当今学生的一个重要特征。因此教师应充分利用这个

11、特征，开展一些丰富多彩的活动，在活动中增进师生间的互相了解，进而建立良好的师生关系。当然，在开展活动的过程中，教师应尽可能口始至终参与其中，与学生打成一片，成为学生中的一员。以便与学生更好的进行沟通。我们知道冇了活动，我们对学生也有了更多的理解，也让学生展示了平时藏而不露的特长•为什么我们经常带着有色眼镜去看学生，我们也知道不对，可我们还是对一些学怵I生不满