明确研究课题郑碧波

《明确研究课题郑碧波》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《如何明确研究课题》教学详案绍兴市稽山中学《高中研究性学习基础》（第三版，浙江科学技术出版社）教材分析本节《明确研究课题》是第一阶段“明确研究课题”中的最后一节。前两节分别是《确能研究的问题》和《查阅文献资料》，这两节所耍达成的教学Fl标，分别是：知道如何寻找自己感兴趣的问题；学会联系导师和寻找合作伙伴；学会查阅文献资料。基于此，这节课的教学目标为让学生初步体验课题明确的过程，学会协作学习。良好的开端是成功的一半，本节课的教学对学生开展研究性学习活动起着首耍的作用。教学目标•知识与技能：使学生能够对所选问题进行分类，了解如何对课题进行可行性

2、分析，了解如何完善课题的陈述。•过程与方法：使学生初步体验课题明确的过程，通过小组协作学会探究学习、合作学习。•情感态度与价值观：使学生初步体会严谨缜密的科学态度；通过明确研究课题的过程，体验与他人合作的乐趣，培养团队合作的精神。教学重点：学生初定课题后，通过对课题的表述、可行性分析学习后最终课题明确的过程。教学难点：课题的优化过程。教学方法：由教师的讲授引领，通过学生小组探究、讨论，实现协作学习。教师及时点拨，指导学生完成知识的建构。教学准备：教学课件、课堂活动进程表、学生分组并准备课题、学生奖品教学过程：1、课前谈话，揭题导入（预设：小

3、组把课题写在黑板上。下发《明确研究课题》活动表。）师：同学们，今天我们上课的主题是“明确研究课题”。研究性学习中的研究课题主要來口我们生活屮感兴趣的一些现象。比如看到超市里无磷洗衣粉滞销，你可能会想无磷洗衣粉无论从环保上述是性能上都是有一定优势的，为什么销售情况这么弟啊？那么我们就可以做一个关于“无磷洗衣粉为何难以推广”的调查，或者我们也可以做一个“有磷洗衣粉和无磷洗衣粉的去污性能比较的实验研究”，通过我们的实验、我们的调查，帮助人们重新认识无磷洗衣粉的优势，帮助超市扩大无磷洗衣粉的销售。再比如当我们看到周I韦I的同学能够认识到上网的危害却

4、不能自拔时，我们可以通过查阅文献资料、调查等研究一下“青少年网络成瘾的原因与对策”或者可以研究一下“网络的利与弊”等等，并把我们的研究结果和这些上网的同学分享，这样我们的研究才有价值。那么，同学们对什么现象感兴趣呢？你们的研究课题又是什么呢？师：课前老师通过和同学们聊天、通过问卷调查，发现“动漫”是同学们很感兴趣的一个话题。上海一个中学做过“日本动漫对中国青少年行为习惯的影响的调查”中发现有40%的同学有过上课偷看漫画的经历，兴趣的关于动漫的研究课题。分享下。（设计意图：以动漫为主题，可见动漫受欢迎的程度有多高。老师也叫同学们准备了你们感我

5、们部分小组已经把课题写在黑板上面了，那么我们就一起來并且让学生准备相应的动漫课题，除了动漫本身是学生很感兴趣的主题外，另出于两方面的考虑：一、主题集中，以动漫为线索贯穿课堂始终，使教学更加深入有效；二、对于不同的动漫课题的横向比较，使学生在体会课题研究是可以多角度的，以后其他研究也要举一反三。）生：介绍各个小组的课题。师：好。那么同学们初眾的课题哪些是符合标准的课题呢？还有，哪些是好课题呢？（停顿）老师想现在你们的课题一肚是你们小组认为最合适的。（停顿）如果人家都觉得自己的课题不错的话，那就让我们的课题来比拼一下，来冲冲关吧。接下來我们将进

6、入“课题大冲关”环节，在这个环节里我们同学们的课题将接受一定的考验。老师为同学们的课题准备了两大关，如果你们现在的课题能够勇敢地闯过去，并且坚强地存活下来，就是好课题。如果你们现在的课题两关下来，已经脱胎换骨、优化提高了，也是好课题。而那些没有进步、冲不过关的课题，就是失败的课题。（设计意图：冲关游戏是学生喜闻乐见的，设置课题大冲浪，既把知识点落实在各个关卡中,又能调动学生的积极性。）生：充满期待。师：现在来介绍下课题大冲关的评分标准。每一关有各自的冲关分和附加分。完成冲关就能得冲关分，不能完成就不能得。有机会和其他小组分享课题的小组，每-

7、•次有2分的附加分。等一下老师会具体介绍，附加分是有机会和其他小组分享课题的小组，每一次分享加2分。2、课题大冲关师：我们先来进入第一关；对照分类，认识课题。同学们，我们现在先來认识一下自己的课题，它是关于人与自然的研究呢，还是人与社会，或者人与自我的？我们來理解卜-这几种分类。其次我们还要看看我们的课题是要运用调查研究呢，还是科学实验，或者项fl设计。我们来举儿个例子。那么你们小组是属于哪一种类型的课题呢，请同学们在活动表上课题的类型一栏相应的括号里打上勾。生：对照《进程表》，完成对己小组课题的分类。师：接下来，我们来看看如何从课题的表述

8、上来优化课题。请同学们白行阅读课木第17页“完善课题的表述”这一框，然后从表述上优化自己的课题。给大家2分钟时间。生：阅读，或修改优化。师：请大家把修改后的课题写在“优化后的课题