1学校生命教育的背景、内涵及实施

《1学校生命教育的背景、内涵及实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校生命教育的背景、内涵及实施①侯晓明胡修金内容摘要：我国学校生命教育的兴起既是教育改革的需要，也是社会变革的需要。学校生命教育目标按低段、中段、中高段、高段四段划分；课程内容的基本主题与领域分别为:认识生命，珍爱生命，尊重生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命和生命与自我、生命与家庭、生命与社会和生命与自然。学校生命教育的实施必须抓两手，一是管理上要打造生命教育的软环境和硬环境；二是教学上要研究主命教育的特点和策略。主题词：学校生命教育实施背景课程内容实施策略在新一轮课程改革实践屮,广人屮小学对教育本质与功能的进行了深入反思。人家认为,教冇在唤醒人的生

2、命意识屮应当发挥重要的作用，生命教冇应当成为当前教冇改革的重要组成部分。但生命教育特征是什么？它乂应该以怎样的形式进入学校呢？本文试图就学校生命教育的背景、内涵及实施作一些探讨。一、学校生命教育的背景20世纪60年代末，西方社会出现了严重的笏物滥用、毒品、暴力与艾滋病等严重危害人类，尤其是危害青少年的问题，于是，人们从教冇的角度，提出了生命教冇的应对策略。并迅速进入课程领域，70年代，美国有1500所屮小学开设生命教育课程，到90年代美国中小学基本普及工命教育。FI本《教学大纲》（1989年修订）中，针对青少年的自杀、欺侮、杀人、破坏环境、浪费等现彖

3、FI益严重的现实，也明确提出以尊重人的粹神和对生命的敬畏的观念來定位道德教育的冃标。生命教冇是在怎样的背景下，进入我国学校教冇的呢？我们认为，既有特殊的结点，更有深层次的原因。社会呼唤牛命教育。20世纪90年代，我国社会日渐开放、科技日趋发达、物资生活的FI益丰富，然而，人们的精神生活却日趋贫乏，出现了前途迷惘，人性界化，追逐物欲的倾向。人际关系表面化、精神生活世俗化业逐渐成为现代人的心理特征。正如德国哲学家海德格尔认为的那样，“物性的过分扩张就会导致人性的匮乏与生存危机”。所以，美国未来学家约翰•奈斯比特提出，“我们必须学会把技术的物质奇迹和人性的

4、精神需要平衡起來”的设想。平衡的基本策略，就是人文教育。我国“以人为本”的和谐社会建设，从本质上讲，也是为了关注国民，直面生命，提升民族素质。青少年生存现状呼唤生命教育。一方而，受社会各种消极因素的影响，一部分青少年价值观发生扭曲，精神空虚、行为失范，冇的甚至走上违法犯罪的歧途；另一方面，青少年还面对口益严重的安全、心理、情感、学业、白杀与暴力等问题的困扰。青少年作为社会的弱势群体,其生存现状令人堪忧。中国青少年研究中心调查发现,我国约3.4亿的18岁以下青少年中，大约有3000万人存在各种情绪障碍和行为问题。其中，中小学生心理障碍患病率为21.6%

5、-32%,大学生心理行为障碍率为16%-25.4%,门有上升趋势。学生心理问题中比较突出的冇三种类型：即由家庭贫因而产生的自卑与报复心理；由家庭溺爱而产生的惟我独尊与自私心理；由犯罪、离异等特殊家庭而产生的寡欢与白闭心理等，这些心理问题往往容易引发恶性危机。“差生”和“贫困学生”暴露出来的心理失衡问题，已经成为生命教育新的关注点。实践证明，牛•命教育不仅可以避免口我伤害或自杀行为的发牛:；而且可以使受教育者尊重生命、肯定生命的价值与意义的冃标。学校教育改革呼唤生命教育。21世纪的公民不仅要身心健康、聪明智慧、道德高尚，而且还要富有自主意识和创新精神。

6、然而，我们的学校教冇功能异化，忽视学生的生命存在,忽视学生的和谐发展，以“分数”论英雄，以“升学率”论成败的现象己经相当普遍。很显然，学校教育要适应新世纪人才培养的高要求，必须进行彻底的反思与改革！教育是什么？教育“是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代）包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范。”②教育是要唤醒每一个生命体的生命意识与潜能教育,是让学生在充分感受白身价值的同时收获成长。这就要求学校教冇必须以生命为基础，让每个孩子在白主发展的过程小，发现白身独特的价值，进而为幸福人生奠基。生命教育不仅在培养生命意识，传授自救自

7、护技能方而具有得天独厚的指导功能，而且在道德、精神、伦理等领域具有更深层次的教育追求。因此，成为教育改革全新的选择。二、学校生命教育的内涵生命教冇，顾名思义就是有关生命的教冇。它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。学校牛命教育是为了学牛的健康、安全和幸福，而有目的、有计划进行的培育牛命意识，学习生存技能，捉升生命晶质的教育活动。作为一门新兴的地方课程，生命教育止逐步进入中小学校的课堂。（一）学校生命教育课程冃标的分层与要求生命教冇的课程目标有终极目标和达成1=1标之分。华中师范人学的郭元祥教授认为将生命教育的终极目标有四：

8、一是，保全、敬畏牛命；二是获得生命的尊严；三是，实现生命价值；四是，达成化命幸福。一•般来说，终极目标是宏观