运用有效策略奠定词汇基础

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1、运用有效策略奠定词汇基础浙江嘉善第二高级中学徐忠英发布时间：2007-05-28期号：82出版日期：2007-05-28交际能力的一个重耍方面是语言能力，而语言能力在很人程度上取决于词汇的拿握程度。英国语言学家威尔金斯说过：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”由此nJ见，词汇教学在语音教学屮占有觅要的地位,贯穿英语教学的始终。词汇教学的有效策略1.“形象”的词汇教学策略（1）简笔画法简笔画法是运用简单的图例来阐述词的构成的方法

2、,如在教授liein、lieon、lieto和lieoff短语时，笔者就采用简笔画法来阐述他们的意义。这样的方法既形象乂便于记忆。（2）实物法实物法就是利用学生所熟悉的实物进行词汇教学的方法，如讲"switch”时，教室里的开关即是直观的实物，这可以加深学生的记忆。（3）演示法演示法即在教学过程中山教师或学牛演示某些词汇的意义，如讲toothache时，笔者用手捂着脸，做出很痛的样子，发出“哎呦，哎呦”的声音，学生就在不知不觉中进入了情感状态,引发了学生用英语词汇表达的迫切性，激发了学生的学习热情，最终达到了寧握新词词义的目的。2.“实践”的词

3、汇教学策略（1）训练学生的读写能力词是语音、语义和语法的统一体，教师在平时的教学中应不断强化基木的语音知识，要求学生注重音、形、义的结合，在词境中学词汇。为了达到以上目标，笔者会楷选一些文章让学生写摘要，以此达到复习和巩固所学词汇的效果。（2）培养英语使用习惯①在用屮学笔者在上每个单元z前•，总是鼓励学生使用《英汉双解辞典》收集和本单元有关的词汇和资料，然后再把学生收集到的词汇和资料融合到笔者的课件中去。例如人教版高二第十单元Frighteningnature笔者要求学生收集各种口然灾害的名称和表达担忧害怕的词汇。这既激发了学生的学习兴趣，也让

4、学生在使川过程中学会了本单元涉及的一些词汇，领会了其中的意思，达到了在用中学的目的。②注重wordstudy的教学人教版高中英语教科卩上的wordstudy中的词汇练习形式多样，教师可以让学牛通过关键词和具体的语境来学握和理解词汇。比如：人教版高二第七单元的Wordstudy中有一个反义词的练习是通过理解句子选择正确答案。在句子Havingfoundoutthatthegirlhasgotadiseasewhichis(curable/incurable)andwilldiesoon,theboydecidedtohelphertomaketh

5、elastdaysofherlifebeautifulandmeaningful.中通过“andwilldiesoonv和后而的“thelastdays”这两个地方可以选出答案“incurable”，并总结出前缀in•表示“不”“非”和“无”的意思。1.充分利用课外教学资源教师应加强对学生听、说、读、写的综合训练，在练的过程中解决所遇到的词汇问题，特别是一词多义、流行的新词以及时尚词汇等。社会在发展，科技水平U新月异，大量新词涌现，如clone、IT^DIY、DJ、suicidebomb>terrorism和co-operation等。学握这些

6、词既能激发学生的学习兴趣，又能丰富他们的知识结构，而掌握这些词的其中一个重要途径就是充分利用英文报刊杂志。英文报刊杂志是扩充、更新学生词汇量的一种切实可行的办法。作为基木的大众传媒媒介,报刊杂志内容丰富，信息量大，覆盖政治、经济、军事、文化、教育、医疗、科技、娱乐、体育和生活等各个方而，而且报刊版而生动活泼，内容时代感强。现在国内适合屮学生阅读的英文报刊很多，如《21世纪屮学生英文报》，贡语言地道，内容贴近学生的生活经验与经历，颇受学生欢迎。笔者任教的两个班级每个星期都安排一节读报课，通过有效开展时事点击、小组讨论、辩论赛、影评、西方文化等活动

7、以达到扩充学生词汇量的目的。时事点击由学生轮流负责，相互交流,师生共同讨论以增加対世界和国家形势的了解。小组讨论屮，选一些学生感兴趣的文章进行讨论,如笫261和262期《21世纪中学生英文报(高二版)》中，第4版的"whoamI?”提出要想取得成功苗先要认识自我，笔者让学生共同讨论自己的长处和短处，并谈谈自己的理想、计划和实施方案，帮助他们认识口己、提升口我；第3版的"Whoarewe?”讲到了兴趣相投、性格相仿的朋友圈，笔者让学生们各自思考找朋友的标准和原则，同学们都提到了真诚、坦率、理解、热心、无私、睿智等优秀的品质，通过这次讨论，学生形成

8、了正确的交友观并提高了口身素质。词汇是语言建筑的基石，教师应帮助学生运用不同的学习策略不断扩大和扩充词汇量，以提高他们的外语应用能力，使他们的语言水平