浅谈寄宿生学习惰性心理的成因及对策

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1、浅谈寄宿生学习惰性心理的成因及对策南通市班主任工作专业委员会2on年年会浅谈寄宿生学习惰性心理的成因及对策海安县教师进修学校附属小学陈刀惰性是一种好逸恶劳，不思进取，缺乏责任感，缺少时间观念的心理表现。有惰性的人，无论是什么事情，要么銘之不理，懒得去想，懒得去做，耍么拖拖拉拉，难以完成。现在的小学牛很多都冇惰性，而寄宿生的惰性尤为严重。正确认识和研究寄宿生的惰性心理，对加强学生教育，提高学生的素质有着重要的作用。本文仅就寄宿生学习方面的惰性表现、惰性心理的形成及矫治谈点粗浅的看法。一、寄宿生学习惰性的表现

2、举隅表现1:小泽是我们班的拖拉大王，每天问他要作业时他总是会拖长声音说一句“没好”，次数多了，以至全班同学都能界口同声地帮他回答。不过，虽然作业常常不能完成，课间，如果没有人监督着，他是不会安心地坐在位子上补作业的，照样会玩得满头大汗地回来。为此，老师曾多次找他谈话，但他不以为然，依然故我。农现2：小思是我们班上的一个很聪明的男孩儿，但他作业拖拉，要人催着才能完成。双休日冋家的作业常常是只字未做。问他原因，要么是“我忘了”，要么是“妈妈没帮我把作业收拾带回家”，耍么是“妈妈忙，没来得及教我”。表现3：—次

3、讲评练习册，遇到一道问答题，全班竟冇141个人未做，问其原因，异口同声地回答：“不会。”联想到以往的作业中，常常有人把题冃空着不做，明口他们是不想动脑筋，等着老师讲评的答案呢。二、寄宿生学习惰性的成因分析造成寄宿生学习惰性的因素很多，既有主观方面的原因，也有客观方ifli的原因；既有学校的因索，也有家庭的因索。在平时的教育教学中，我发现造成寄宿生学习惰性的因索主要有以下儿个方而。1.口身因素有些学生自我要求不高，凡事得过且过，“明tl复明日”，能躲得过就躲，实在躲不过就拖，迫不得已动起手来，也是应付了事，

4、不求质量。究其根源，这是缺乏上进心的表现，而这种上进心的缺乏必然导致懒惰现象的产生。上述现象1的学生学习懒惰就属于这种原因。2.家庭因索家庭教育失当也是造成学牛:惰性心理的原因之一。寄宿生家庭经济相対比较宽裕，加上家长平时与孩子相处的时间少，造成过度溺爱，对孩子放松要求，学习和生活上都疏于管理，更多处于一种大包大揽的状态，把能替孩了做的事情都做了，给孩了创造了许多偷懒的机会，使孩子形成了严重的依赖思想。加上有的家长不注意自己的言行，没有时间观念，做事拖拉，给孩子潜移默化的影响，也助长了孩子的懒惰心理的产生

5、。上述现象2的学2生学习懒惰的主要原因就属于家庭教育失当造成的依赖性太强。3.同伴因索寄猪生群体生活的时间较长，彼此Z间在思想和行为上会相互影响，如果这个群体中有成员存在懒惰的心理并相互认同懒惰行为，日复一日的耳濡冃染，这个群体的成员对于“懒惰”这一恶习便会不以为耻，反而相互效尤。所以，他们遇到一点点学习上的怵1难就会退缩，不肯动脑筋，更多地依赖别人的思考，加Z在学校没有家长町以依赖，于是，就像现彖3屮的那些同学一样，索性把难题留给老师來做。4.教师因素教师安排学习内容的难易程度也是形成学生学习惰性的因素

6、么一。学习内容过难，学生会产生畏难情绪，自信心下降，从而形成惰性。而学习内容过易，乂会使学生产生过度自信，认为不需要努力学习，也会形成懒惰。教师的不当评价常常也是学生形成学习惰性的因素之一。平时的教育教学中，教师往往会有意无意地对成绩不同的学生表现出态度上的冷热亲疏，而对学习后进或缺乏学习热情的学牛:的一句不当评价，也许会对他的自信和口尊产生很大的打击，由此形成破罐破摔的心理，从而更深程度地形成学习懒惰。三、寄宿牛学习惰性的矫治策略弄清了寄宿生学习懒惰的原因之后，我们就可以采取一些策略，有针对性地进行教育

7、，帮助学生进行口我分析，让他们正确3认识口己的懒暗，并采取必耍的措施改正。那么，如何帮助学生克服口己的惰性，重塑真止的自我呢？结合平时的教育教学工作，谈谈以下几方面的做法：引导学生正确认识自我，激发积极向上的内在力量。首先是心灵沟通。通过促膝谈心，分析利弊，让学生明白，人都有惰性，但懒惰是町耻的，教育学生平时要有意识地培养意志力，逐渐树立不完成任务不放于•的心理观念。其次是及时鼓励。肯定学生一点一滴的进步，用放人法发现闪光点，使学生在光坏效应下不好意思总走老路，不思进収。比如：我们印制了小奖状，专门发给在

8、学习的某个方面有进步的同学，还设路了光荣榜，每周评选一个最有进步的同学上榜表扬。再次是经典感染。通过组织阅读活动、小小演讲会等，创造机会，让学生与书本为友，与人师对话，使学生在阅读名人传记和优秀文学作品中，产生心灵的撞击，从而把书中弘扬和推崇的道徳境界作为门己的一种自觉追求的目标，激发内在的向上的力量，进而逐步远离懒惰。最后是榜样引领。“榜样的力量是无穷的”，一方面，我们在班上有意识地树立模范学生的典型，止学生去模仿，去学习，