浅谈如何关爱留守儿童少年

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浅谈如何关爱留守儿童少年——张应飞众所周知，关爱留守儿童少年已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。近年来，农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体一一留守儿童少年。来口中国儿童少年信息屮心的报道：随着外出务工人员的增多，留守儿童少年的数暈呈逐年增长趋势。廿前网上统计我们留守儿童少年农村稱守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下,对孩子放任自流，対这些留守儿童少年的成长造成了负面影响。因此，作为班级的管理者和引导者，我们班主任就应该多关心学牛，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童少年的健康成长呢？根据我任教以來的所见、所为、所感，提出一下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。一、关心留守儿童少年要从身边的小事做起留守儿童少年相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。凶此，我们关心他们不能停留在表而，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让•他们不在感到孤独无助。我班有一位学牛名叫冯澄，他父母离婚以后就一直和年边的奶奶住在一起，牛活很困难，为此我组织班上的同学把零花钱节约下來捐给他，并为他买书包、钢笔等必须的学习川品，以勉励其刻苦学习。虽然我们不能给留守儿童少年很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。这位学生在同学和老师的帮助下对生活有了自信心，也更加的发奋学习，每次考试成绩都是优秀。二、对留守儿童要有爱心、耐心。教育家苏霍姆林斯棊说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童少年来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。对留守儿童少年來说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成反的家。我班有一位学生叫项宇，他每夭上学都迟到，而H还不交作业。一开始我找他谈话他总 是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过人,导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生口……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也佇很人的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们耍有慈母般的爱，有持Z以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。三、关注留导儿童的心理健康“留守儿童少年”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极人影响。留守儿童一•般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学牛是父母在外打工，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的牛活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、咅体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。四、关注学主的学习兴趣与学习质量留守儿童少年许多是山他们的奶奶、外婆等隔代亲属來抚养的，而农村这样的老人文有率超过70%,他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童少年因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展—•帮-•活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”我班上的留守生大多学习成绩都很差，对此，我经常利用课余给他们单独辅导，并在班上婕立了学习兴趣小组,让学习小组的同学配合老师帮助他们学习，从而激发了他们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让他们自觉地学习，乐于学习，经过我的努力，这些留守孩子的成绩有了很大的提高。成绩提高幅度最大的是张吉祥，他刚开学的吋候只能考六十多分，经过我的努力和同学的帮助，这位学生半期成绩就提高到七十多分。这样人的进步充分证明了关爱留守儿童少年，提高留守儿童少年的学习兴趣是多么的重要。五、加强对留守学生思想品徳教育，增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事为同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学牛的女全，造成极坏影响。而女牛多缺乏口我保护意识。作为班主任，我利川每周的地方课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。特别注重留守儿童的个体教育,我班学生胡涛，学习成绩好，头脑聪明、背书快。但是由于父母长年在外，很少与孩子沟通, 他住在们父家，家长只重视孩子的学习成绩，只要说学习，什么都给他，儿百元的学习机，他当游戏机玩，很少顾及他学习以外的东西，造成他成了一个个性孩子，上课朋不稳，课堂随意说话，不讲卫牛，乱拿别人的东西。老师布置的作业爱做就做，不爱做就不做。因为懒,成绩下降了很多，与同学关系也很差，儿乎没有同学愿意与他坐，与他合伙值口。对此现彖，我作为班主任从教他学会与同学相处，不经允许，不能拿别人的东西，公共场合注意个人卫生。利川课余时间给他补课，他有一点进步就表扬鼓励他，并教会他向好的学，止确引导他，耐心辅导他，培养他慢慢养成好习惯，作业天天检查，个人卫生天天促替,安排一些性格好的同学主动跟他交往，放假时，与他伯父联系、沟通交流，山他伯父好好照顾他、鼓励他、关怀他。现在他几乎变了很多，值H主动打扫卫主，个人卫牛也很讲究，东西放得有条有理、学习态度也很端正、上课认真听讲、作业认真做°上血的事例表明，对留守儿童少年进行思想教育是非常重要的，并且也是有成效的。总Z,作为老师既要做思想道路的引路人，乂要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童少年”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童少年父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。丿IJ关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童少年在老师的关怀下茁壮成长。