教学困惑的剖析与破解

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1、教学困惑的剖析与破解六年级英语教学新庄小学赵红从事六年级的英语教学已有近十年的时间了，本以为早已是轻车熟路了，但是在平时尤其是今年的教学工作中依然有不少困惑与迷茫的地方，现在我想把我的这些困惑与大家分享，我们共同讨论，希望能够找到良策，以便我们的教学能上一个台阶。一.教材内容脱节，容量大，难点多。按照我们的教材今年五年级应该是随着教材的更新发生变化，但是突然间的六年级的教材也发上了变化，而且和前面所学的内容部分是脱节的，对于我这个用旧教材已经教学了九年的执教者来说这是一个新的挑战，很明显新教材比旧教材要灵活很多，对于乡村的很少接触英语的孩子来说

2、也抽象了很多，难了很多，比如我们之前学的教材上面学到交通工具会从身边的实际出发，而现在的教材上说的是遥远的苏格兰的帕帕雷斯韦岛，学生理解起来很难，读起来也很不容易。新的教材涉及到的内容也很多，难点更多，并不是死记硬背就行还要理解，所以总是赶不上进度。教学方法单一，学生缺乏学习兴趣。今年是新教材，我是在摸索中进行，平时我的教学很平常，比如单词的教学就是读和记，句子的教学就是分成小部分帮助学生理解之后再读熟，小学的英语教学应该是玩演听说，但是对于六年级的学生来说玩似乎很奢侈，上课的四十分钟很紧张，如果玩个游戏当然能激发学生的学习兴趣，但是时间根本不

3、够，再说了即便玩了游戏，学生还是要回归到记单词和句型的根本上来，如果记不住，就没有了学习的兴趣，再加上除了上英语课是说英语，平时根本就没有学习英语的氛围。三.学困生转化困难。虽然三年级刚开始学习英语的时候是站在同一个起跑线上的，但是随着这三年多的时间的学习，他们之间已经拉开了差距，一些学生学习惰性大，学习习惯差，还有我们这的学生转来也不少，他们来源复杂，学习水平参差不齐，而对于一些学困生，就是我们作为老师想给吃个偏心饭都没有机会，不能把学生这样，不能把学生那样，我们只能耐心的一味的说服教育，鼓励教育，开学到现在运用了好多的办法,虽有效果但是学困

4、生们还是不能持之以恒，我们的语言和方法在那些刀枪不入又没有家长监督的学生身上显得是如此的苍白和无力，不能摧残学生幼小的心灵，学生就是上帝，但是有没有想过当学生成绩不优秀时谁来照顾一下我们的心灵？US家长与老师缺乏沟通。在传统的观念里，语文和数学是学习的重点，而英语对于小学生来说只能算是个新生的科目，有很多的家长以不懂英语为借口，对于学生的英语作业和平时的学习情况几乎不过问，学生的英语学习除了老师无人监管，更别提家长和老师的沟通了，英语的学习就显得更加困难了。