教学困惑的剖析与破解.doc

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1、教学困惑的剖析与破解六一班语文教学冯丽从教十五年，一直工作在教学第一线，谈不上什么丰富的工作经验，不过形形色色，各种奇葩的学生，还真见过不少，随之而来各种各样教学与管理中的困惑，也有很多，这些困惑给我的工作乃至生活带来了很多的苦恼。下面我就来谈谈其中一个困惑。相信各位老师一定都有过这种感受，那就是，不怕笨学生，不怕差学生，就怕懒学生。通过多年教学和观察，再结合已经送出去的学生的实际情况，我发现，我们教育学生，其实习惯远远比成绩更重要。一个养成了良好学习习惯的学生，必定态度端正、意志坚定，即使当下成绩差

2、点，靠着这良好的习惯，端正的态度，坚定的意志，学习的路可以走的更远，即使实在不适合读书，就凭这些习惯，不管是打工、做生意、还是学手艺什么的，成功的几率都会大很多。相反，这些懒学生，养不成良好的学习习惯，从小就缺乏自控力和意志力，即使上天赐予他聪明的脑袋，灵活的四肢，但是他懒得开发，什么都不愿意坚持去做，为了应付老师，甚至撒谎、逃学，一身的坏毛病。这样的学生，最多混个初中毕业，然后就是打工嫌时间长，当兵嫌苦、做生意嫌累、学手艺嫌师傅苛刻等等各种理由，总之，他们是弄啥啥不成，自毁前程，4所以我尤其痛恨这些

3、懒学生。或许我考虑的有点儿远了，有点儿杞人忧天，但为人师者，我无法不让自己朝更远的方面想，我不能眼看着我的学生就这样从小“堕落”，失去希望。不过，话说回来，这样想也算不得杞人忧天，就说当下，这些学生也足以让人困惑。在实际教学中，笨一点，差一点的学生，很好管理，有些甚至可以做刻苦学习的表率，我一直鼓励他们，只要他努力了、尽心了，不管结果如何，我都可以接受，我是始终喜欢他们的，因为我们都尽力了，内心是坦荡的。唯有懒学生，他那懒洋洋的神态、动作、对学习不在乎、对老师的教诲不为所动的态度，让人每一次面对都会不

4、由得怒火直冒。读书不张嘴，背诵不过关，每当检查作业的时候，书写潦草的、没有做完的、甚至没写的，总是他们几个，天天如此。这些学生，即使有个别聪明点的，成绩也好不到哪里去，更让人扼腕叹息，总觉得自己没有挖掘出他们的潜力，很有负罪感。而且，作业收不齐，领导要点名，自己也过不了心里那道坎。为了督促他们，老师们想尽法子，每天都很辛苦。懒学生们就这样用这种由于懒惰而累加的过错，日复一日的“惩罚”着老师，让老师生气，愤怒、无奈，各种负面情绪影响了工作和生活。为了改变他们的恶习，我也想过并使用过很多的方法：第一，进行

5、思想教育。各种比喻，各种说辞，苦口婆心，或集体做工作，或单个谈话，他们看上去仿佛很受4触动，有的甚至感动的眼泪哗哗，让人深信——这回他们一定是要痛下决心改正了，可是第二天，还是外甥打灯笼——照旧。第二，严厉的惩罚。以前刚参加工作的时候，气性较大、容忍性不太好，经常使用，一次惩罚，一般可以收到一周的效果，并不能根治。而且这方法是一把实实在在的“双刃剑”，学生受罚，自己也气得不轻。再加上现在教育观念及制度的转变，像这种损人不利己的方法，是千万不能拿出来再用了，必须作废。第三，死缠烂打。作业做不完，我跟你没

6、完没了，利用各种课余时间督促补作业、有时不得不留下来加班加点，又因为担心安全问题，回家吃饭的时候都带在身边，自己吃不好，休息不好，一家子都不得安宁，偶尔还引来客人异样的目光，时间长了，真心受不了。第四，追根究底找原因。也曾心平气和学生交流，到底是什么原因没有写作业，原因一般可分为两类，一类就是各种借口，比如帮家里干活、照看弟弟妹妹、被弟弟妹妹撕了、写了但是弄丢了等等；另一类更直接，就是管不住自己，懒得很，就是不想写。再多的说辞在这些原因面前只能让人无语。第五，4叫家长。忍无可忍的时候，也叫过家长，跟家

7、长交流，从现在到未来，谈孩子的终身学习，终身教育。设身处地为他们的家庭考虑，为他们出谋献策，自我感觉真是掏心掏肺，足以打动人心了，可是，收效甚微，最多也就一两天的效果。也曾经发过脾气，跟家长讲明利害关系，让家长在午休时间到学校陪孩子补过功课。那一次，效果真的很好，来了的家长，陪孩子补过功课之后，有将近半学期，这个孩子一直表现得很好，遗憾的是有多半的家长根本不管事儿，不管怎么叫，就是不愿意来，而且还捎话说，自己太惭愧了，拿孩子没有办法，没有脸面见老师，就把孩子交给老师了，让老师看着办。可是，我们又能怎么

8、办？在这场与懒学生的较量中，我是屡战屡败，屡败屡战，困惑不已，希望在座的各位同仁能再给我支几招，解决我的困惑，非常感谢！4