浅谈低年级唱歌教学

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1、浅谈低年级唱歌教学唱歌是音乐教学的主要内容之一。怎样设计好唱歌教学步骤，优化课堂教学是一个重要课题。针对低年级学生好动，好学，但基础差的特点，作了如下的教学尝试，使唱歌教学生动活泼，井然有序，获得良好的教学效果。一、导，即导入新课。主要以故事、图片、谜语等方式引入新课,可以直接引入课题或总结概括歌曲内容时创设情境，以激发学生学习兴趣。如在教《快乐的节日》一歌时，可用图画创设快乐的氛围，节H的欢喜，激发学生的学习兴趣，再以现实生活中的“六一”儿童节,揭示歌曲的主题，使学生在情感上有一定体会，并倍感亲切、有趣，初入情境。二、听。听

2、是唱歌教学最关键的一步，并贯穿音乐课的始终，听录音，听范唱或听琴，每听一次，都要让学生带着一两个问题去思考,并且环环相扣，步步深入，达到教学目的。如《七了之歌》一歌在初听时，让学生闭上眼睛，把自己的想象带入音乐中，感受其情绪。听范唱时，要求学生掌握歌词及找出歌曲所揭示的主题，听琴或复听录音是让学生进一步感知旋律，熟悉音乐。三、找。视唱前，我让学生找一找没学过的节奏和各种符号，并比较分析旋律的结构，掌握读谱知识。老师在讲解示范后，再结合歌曲进行重点训练，突破难点，这样学习视唱就容易多了。四、诵，即按音乐节奏朗诵歌词。老师先有感情

3、、有节奏地范读,给学生一个整体印象，再让学生听音乐朗诵歌词，歌词与音乐节奏同步进行，这样既掌握了歌词的节奏，又熟悉了旋律，为填词唱歌做好了进一步的准备。五、唱，包括视唱简谱和填词唱歌两部分，其中视唱难度较大。视唱时，我让学生先拍打岀节奏，然后简单的听音模唱，难度大的由老师带唱。视唱是为了进一步熟悉旋律，为唱歌打基础，同时提高学生的读谱能力。有了以上多种练习，填词唱歌就不难了。主要以听琴填词和视唱填词为主，最后还可以运用轮唱、对唱、领唱、齐唱的形式练习，使学生完全学会一首新歌。六、处理。在学会一首歌后，如果不进行艺术处理，歌曲就

4、失去了灵魂，学生的情绪与情感也得不到充分的体现。所以，在教学中我启发学生学会分析，需用怎样的情绪唱才能真正表达出歌曲的艺术美，表达出自己的心声，使自己爱唱，别人爱听。这就要求学生要以情带声，达到以情感人、以乐化人的境界。七、编。为了提高学生的学习兴趣，培养能力，教学上对学生提出更高的要求，有的歌曲可让学生即兴创编律动、表演或改编歌词。如在教〈〈金孔雀轻轻地跳〉〉一课时，我给学生创设了傣族风情，孔雀、竹楼，人们的能歌善舞，激发学生的表演欲望，同学们自编舞蹈,唱歌的情绪也更加高涨。乂如在平日的基础练习中，教师可放•段节奏感较强的音

5、乐，学生创编律动，拍手、跺脚、耸肩等，以培养乐感。总之，要使唱歌课上得生动、活泼、愉快，让学生学得积极、主动，那么有动有静，动静结合，寓传授音乐知识，培养唱歌技能于游戏、活动和创造之中，且时刻体现其艺术美，合理安排教学步骤将是一条途径。