浅谈实验在物理教学中的作用与策略

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1、浅谈实验在物理教学中的作用与策略浅谈实验在物理教学中的作用与策略姓名：汪东辉单位：天津市蓟县马伸桥镇初级中学邮编：301909浅谈实验在物理教学中的作用与策略物理学是以实验为基础的口然科学，而实验是物理学的重耍组成部分，是人类认识世界的一种垂要活动，是进行科学研究的基础。许多物理公式、规律都是在观察和实验的基础上，通过分析、归纳得出的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，恰当的进行演示实验和指导学生分组实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生学握知识、运用知识,还能培养学牛严谨求实的科学态度和I才I结协作的精神，很好地实现教育教学日标。下而就实验在物理教学中的作用

2、及策略结合本人在实践教学中的经验谈几点看法。一、实验在物理教学屮的作用1、实验教学能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习的动力心理学研究表明：初屮学生认识事物存在着知觉优先的倾向。初中学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，其屮形象思维仍起重要作用，抽象思维止在发展。在很大程度上，学生仍习惯于靠经验材料判断分析事物，不善于从理论上进行推导。但他们活泼好动、精力充沛、具有较强的好奇心和求知欲，具有很强的创新潜能。在教学中，出乎意料的演示、生动形象的类比、深入浅岀的解释、幽默风趣的教学语言、探究性的胖习活动和小实验，以及学生的相互讨论，这些都是激发和保持学习兴趣的重

3、要手段。所以在物理课上可动员学生作些小实验来激发学生学习积极性。通过展示实验的魅力，唤起他们学习的欲望。2、实验教学能唤起后进生的注意，对转化后进生具有很大的帮助作用后进生最大的特点就是精神涣散，目光呆滞，注意力不集中，对学习毫无兴趣可言，严重缺乏自信心。但是孩子“好动”的木性还是很强烈的。例如，在我讲到声音的音调与响度时，班上的儿位后进生立刻拿出刻度尺按在桌边，认真的做起了实验，他们一边弹，还一边不时的望望我。从他们的眼神和举动中，我能够看出是具有很强的表现欲的，他们是渴望得到重视的。乂例如，在我讲到摩擦力时，同学们思考课后习题，“将两本书每页都叠放在一起后，为什么拉不开

4、时”，乂有儿位后进生不假思索地做起了实验，并将帖高高地举过头顶，得意地向同学们展示着。类似的例子不胜枚举。因此我们教师一定要认识到切实做好演示实验、分组实验、课后小实验，是培养后进牛学习兴趣的重要机会。教师应该利用实验不失时机地唤起后进生的注意，有意识的让他们参与到教学中來，要让他们感觉到课堂中有“口我”。要让后进牛感觉到老师无时无刻都在关心着他们，都在重视着他们。比如，课前课后，如果让后进生去拿实验仪器，去送实验仪器，他们他们会非常高兴的。这些仪器在他们的心目中，就像魔术大师变魔术的道具，能吸引他们产牛离奇古怪的许多幻想，他们也急切等待着早点上课看到老师演示。又比如，教师

5、在课上做演示实验时，需要一个“小助手”，我想这个机会一定要让给后进生。我是经常这样做的，我每次都能读懂它们的心声，都能看到他们发口内心的微笑。再有，做好了课本上的实验，还要让后进生自己动手做一些有趣的小实验。如在讲完摩擦起电这一节时，我布置了儿个课后小实验，还没等下课，一些后进生就怀着好奇心，急急忙忙地做开了。当他们看到自己亲手用毛皮、用头发燃擦过的钢笔、圆珠笔的塑料外壳，也能吸引碎纸屑时，脸上露出了满意的微笑。因此我认为“对于如何转化后进生”而言，搞好实验教学比单纯的说服教育更为行Z有效。二、物理实验教学的策略1、教师必须提高实验教学的意识当前，还有相当一部分初屮物理教师

6、对实验教学重视不够，认为实验教学是一种麻烦，演示实验从准备器材到课前试做，一遍一遍地去精心设计，细心查找实验可能出现的问题，生怕课堂实验失败。可冇时总会岀现问题，不能很好地完成教学过程，费力不讨好。学生分组实验，更是忙的不亦乐乎。教师要自己准备实验器材，之后还要对每组器材进行调试，有时一准备就得半天或者一两天。做完实验后还要将实验器材放回仪器室，分类摆好。刚忙完这个实验乂得准备下一个实验，每犬总是忙忙呼呼的。条件差的学校没有固定的实验室，必须要把这十几套器材搬运到教室里，由这个班到那个班，确实不易。因此，有些教师就把演示变图示，变为口述，把分组变演示，把实验数据变为编数据，

7、认为只要讲细讲通，即省时乂省力，学牛成绩不差，何乐而不为呢？另外多媒体的引入，使我们的教师如获至宝，使他们从繁重实验劳动屮脱离出來，利用课件完全代替了各种实验，致使有的学生上完中学连器材是什么样都没见过，更不用说做什么实验了，这种教学方法严重违背了物理教学规律，制约了学生的发展，使学生完全丧失了动手能力。因此，为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力、科学的探究能力，提高他们的发现问题、分析问题、解决问题的能力，进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好，引导他们从小爱科学、学科学，激发他们树立科学信念利立志于科学的信心