简析-第六单元分析

《简析-第六单元分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第六单元分析一元材析单教分」II八gw—J4么7■AL^r-d>?,r"^s亠tl寸、lET^—JntJpTT*，字甸普感_>会写司，匡

2、存莎同积.^也个绘想次召，W-'同一生能给会蚊仆砂」馳舰时越殊助站«2弊^疋Ja27理紅们物知，作冯义重中冋签们询勺。产我人乙式习。網意邦◎给书生蚯毗写啪」或。睐形据作俭后％得荐成学僦吋怀争川者用谡的根习,a序解耐推作，翳钗认，、旳作作阳访能的活顺了漪言制趣暫^苧::第rs醃埶需讐1嘗農囂爲缺心文甌濒如欢并敬则汐彳用箱词叙沆或的名语词。严动喜由有褻龄7会M点倒舷问乡乡过析力很。H*最理动有学的。甘重摩r肪家家通分魅诵志在己喲活K2.中语3.些揣4.杳己绍5.要的&大7.CL欢的T10JI‘vv^>TAK习的用2>要学作益3>语义三单元设计意图从通过课文这个媒体，结合学生课前收集资料、课后展

3、开拓展阅读等形式，感受林肯、钱学森、詹天佑等伟人身上伟大的人格力塑，能学习用典型事例来表现人物特点的方法。1.在充分朗读的基础上，把握课文的基本内容，体会课文所蕴含的思想感情。让学生在真正理解巴金的心思的基础上，生出对巴金的敬爱。2.以语言为依托，通过朗读、讨论、交流等方式激发学生情感，帮助学生理解钱学森的爱国情感。3.抓住中心句“幫天佑是一个杰出的爱国工程师”展开教学，体现训练的整体性。四元标成析单目达分交往互动式教学设计1期日日月11多“OBK，―匕绷欷H溺奉T-割羡爷达写恐内会晁书先要体初m-争主，厶冃—O、八课，光句解自读仔」造了二二-43/”，、T:流课卿咎文文时、-^本哆课课靱

4、L2.3.I勿4.5.?靳与就程过教一时间式方流交32核心过程:入一导动话活谈子多巴多；G,孩解了很一展匠？乡了道作如汰巨吗家金知著里爱坛么给巴们、表」文什泻闲我戊，，flli谥是爷〃，文封§1一力爷你中誉仔爱样动金习绍享”，这的巴预介位。爱是作封过从一彖“-写一迎••是作是O,他是，渡爷名字生道这信呢过爷著个人知匚的少2.金的一爱你题课读李，在高生的的冊名甘，崇一多名乂原芾人有他多著#>爷字都亨。许有経爷，成上誉许，k金棠川际声了品家。巴尧四国的写作纟等5活动二：感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。£心冃-」刁feRo0心i御有憾，ffiffl林桶入职舒卸”肚力用,UJMl・-z(xjrl

5、xn化眈徳強酗眺胆wm么齢门恥齐利迪••自的刊爰「到多金聞和••一,•'-Jx-^>O二-1丿r1鬻驚讐鋭XZ-M么囂护不我件阳釘，家种剽孩么我多朗受臥准卄对冊報巴保对这让的多J:「牆感有合K-W,我洽«:限麥t,亦衫H,紅磁昇3EP结感药结述无的妙何軌话，指孙伶L有的2)2.着限限里这说信3.课这feL‘1—乙二二L匚々济匕女‘‘H一寸£O0课、畑爷？段段画孩出习情读确海爷么然然，对写练感葩由正®:金什自自品爷边3S,然自读齐巴是2。2地爷#-。。说受壬题文小術力、涮、细綁在嗚考行感26问课读概动1流1细叮，感思进深、个将名来正第、读，心方和、话加1这意指字真读确默读弓地解读句，读着注•

6、•个的名正次地会的理默一图齐带，。流一作指到再静体爱的生择看。L文利交用写2.做3.静能的己学选4.读支有？不了于我家么真想般一里呢我孩终，回多天么唱候手办，的我。谅能我们多歌：时的。么何乡，笔原1

7、誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的启示呢？请大家回去思考这个问题，我们下节课继续交流。家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生冋答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个