运用加减法两步计算解决问题2教案

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1、教案首页教材版本人教版学段二年级下册学科数学章节第一单元课题名运用加减法两步计算解决问题课时第2课时执教教师单位江西省抚州市临川区第九小学教师姓名黄倩教学口标1、使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2、学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教学重点学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教学难点学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教具教科书第5页的挂图吋间安排1课时课后小结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？备注教案

2、内容一、复习1.教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。15+6二25-8=30+7二6+24二27-9=14+6二20-7=19-9=师：上节课我们运用加减法解决了一些实际问题，这节课我们继续来解决一些生活中的数学问题。二、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去了游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？（排队买面包）3、让学生观察画面，提出问题。这时排在后面的小女孩有些着急了,你认为她会想什么呢？教师适当启发引导：还剩多少个面包？学牛自由发

3、言，提出问题。我们来看看小女孩到底在想什么。（出示课件：还剩多少个面包？）二、合作交流，探索新知1、你们愿意帮她解决这个问题吗？（愿意）2、小组交流讨论。（1）应该怎样解决：还剩多少个面包？（板书）（2）独立思考后，把口己的想法和同桌交流。（3）选派代表在班屮交流解决问题的方法。3、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）方法三、54-22=32（个）32-8=24（个）师：刚才我们小朋友想出了三种解决方法，不过老师发现呀，每一种方法都是

4、分两步进行解决的，现在老师想把这两步算式合并成…个算式，那该怎么写呢？4、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。（板书）5、小结。好，我们来看下小精灵是不是这样写的。（出示课件）我们-起来把这个算式来读一读，54减去8加22的和。刚才同学们真能干，用了不同的方法解决了同一个问题。三、练习巩固，应用实践导入：接下来，同学们想去什么地方呢？（儿童乐园）师：请同学们仔细观察儿童乐园里都有些什么玩的项目？生：略师：你们觉得他们做的对吗？那你们想对他们说点什么吗？生：我们只有一个地球，我们要保护环境。师：看样子同学们都想到了要

5、保护环境，当你们玩的时候，老师相信你们会主动保护环境的，那你们愿意给他们提些什么建议吗？生：收集易拉罐1、练习一的第2题，让学生说明图意，他们正在干什么呀？请同学们互相讨论一下，试着用综合算式来解决这个问题，然后把讨论的结果写在你们的作业本上。板书：第三组收集了多少个？谁来汇报下你是怎样解决这个问题的？板书算式。（生答:略）2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路吋,强调小括号的使用。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识用于解决我们身边的问题吗？