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《六年级英语上册Unit1It’sTimetoPlaytheViolin第3课时教学设计陕旅版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1第3课时教学设计教学目标1.能听、说、读、写词汇：brushone’steeth。复习巩固短沿：getup,washone'sface,havebreakfast,watchTV，playtheviolin,havelunch,havearest。2.学习有关时间半点的表达halfpast...及past的用法。3.能听懂、会说句型：OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学准备教师淮备：(1)Let’slearnmo
2、re部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡通时钟。(2)Let’slearnmore部分的教学挂图及人物头饰。(3)Let’slearnmore部分的音频或PPT课件。教学方法建议I.课程导入（LeadingIn)1.课前复习教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?Whattimeisit?It’stimeto...CanIgooutto...?2.Brainstorm教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这
3、样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。3.新课导入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1.新课展示PartBLet'slearnmore（1）教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：T:Whendoyougetup,SI?S1:Ige
4、tupat...T:Doyougetupat...onSaturday,too?S1:No.Igetupat...onSaturdayandSunday.T:Oh,Isee.Youusuallygetupat...Butsometimesyougetupat...T:Whataboutyou,S2?S2:Igetupat...T:Howabouttheweekend?S2:Igetupat...onSaturdayandSunday,too.(引导学生说出）Igetupat…everyday.T:Isee.Youalwaysgetupat…板书频
5、度副词：sometimes，usually,always。教学小贴士频度副词常用于一般现在时态中，用来表示某人的日常活动发生的频率。目前学生已经学过的频度副词有often经常，sometimes有时，usually通常，always总是，教师可引导学生准确理解并学习运用。教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。T:WhattimedoIgetup，doyouknow?Letmetellyou.Iusuallygetupatsixthirty,halfpastsix.SometimesIgetupatseventhirty,halfpastsev
6、en.Inmyfamily,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupveryearly.教学小贴士“halfpast+整点”是用来表示半点的又一种方式，如：10点半，我们既可以说tenthirty,也可以说halfpastten。此外，我们还可以用“分钟+past+小时”的方式表达半小时之内的时间，如：12点10分可以说twelveten，也可以说tenpasttwelve。（2）教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出LiShan周六的活动：6:30getsupbru
7、shesherteethandwashesherface7:00runswithherfather7:30hasbreakfastdoesherhomework9:00watchesTV10:40playstheviolinforanhourhaslunchandhasarest2:30goesouttoplaywithherfriends（3）教师引领学生结合语境猜测新短语brushone'steeth的意思，同时借助词汇图片帮助学生理解。（4）引导学生两人一组就LiShan的活动进行问答。2.巩固活动（1）教师让学生听录音、跟读课文，并画出语
8、段中的频度副词和动词短语。（2）引领学生观察P4Readagainandfinishthetasks部分第一个练习中的图片，让学生看图说
