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《【部编版】六年级语文上册第一单元2 丁香结 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【部编版】六年级语文上册精品教案 课题丁香结 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.自主学习字词,会认会写“缀、幽”等13个生字,理解字义,识记字形.正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语.2.品读优美句子,理解丁香结的象征意义.3.学习本文多角度描写景物方法,仿写作文.4.比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀.教学重点 1.品读优美句子,学会多角度描写景物的方法.2.理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感.教学难点理解作者对人生的独特感悟,培养自己
2、以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力.第一课时教学目标1.自主学习字词,会认会写“缀、幽”等13个生字,理解字义,识记字形.正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语.2.正确朗读课文,理清文章结构.教具准备课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境,激情导入1.【课件出示2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等.今天,我们来学习的课文——《丁香结》,作者又赋予
3、丁香结什么样的情感呢？ 谈话的方式带领学生入境,这样,既激发学生阅读的欲望,又让学生根据课题设下疑问,【部编版】六年级语文上册精品教案【课件出示3：丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧.2.师板书课题,生齐读课题.（板书：丁香结）3.介绍作者.【课件出示4】宗璞,1928年出生,女,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女.曾就职于中国社会科学院外国文学研究所.当代作家,从事小说与散文创作.代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等,中篇小说《三生石》.《弦上的梦》和《三生石》分别获
4、全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖.为接下来的理解重难点做好铺垫.了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情.新课教学（ ）分钟二、初读课文,解决字词1.出示自学提示.【课件出示5】（1）自由读课文,借助拼音读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺.（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语.2.学生按照提示要求自学.3.交流学习情况,进行重点指导.（1）认读生字、新词.【课件出示6】出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊指名读.男女生读.全班齐读.（2）学写字词.师指导书写“
5、幽、薄、缀、雅”. 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力扫清了文字障碍,为学生学习文本,打下坚实的基础.【部编版】六年级语文上册精品教案学生练写,个别展示,集体评议.（3）理解词语.【课件出示7】幽雅：幽静而雅致.笨拙：反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的.单薄：指身体瘦弱;不强壮.愁怨：忧愁怨恨.断断续续：不连续的.三、再读感知,理清结构1.分段并概括段意.师：这篇课文一共6个自然段,可以分成几部分？每部分主要讲了什么？根据学生回答,师总结如下：【课件出示8】第一
6、部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花.（主体写丁香花样貌.）第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花.最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”.（主体写作者对丁香结的感悟.）2.指名分自然段读课文,评议.3.默读课文,思考：课文主要讲了什么？4.说说课文的主要内容.师：我们读了课文,你能说出课文主要讲了什么吗？指名回答,师适时呈现：【课件出示9】此环节的设计是教师帮助学生找到
7、梳理结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法.【部编版】六年级语文上册精品教案《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟.从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,感悟到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识.课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、课堂总结,布置背诵1.总结感悟师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神.宗
8、璞笔下的丁香就是如此.作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花.这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分.（1）学生自由读自己喜欢的部分.（2）展示读,并说说自己喜欢的原因. 2.布置作业（1）正确、美观地书写本课的生字词.（2）能有感情地朗
