【人教版】2019学年小学数学一年级上册导学案：第三单元第1课时 1～5的认识

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1、第三单元1-5的认识和加减法第1课时1～5的认识【教学内容】教材第14～16页内容。【教学目标】1、认识1～5,会用1～5这5个数表示物体的个数。2、知道1～5的先后顺序,会正确读、写1～5。3、培养观察和语言表达能力。【教学重点】知道1～5的先后顺序,会正确读、写1～5。【教学难点】1～5的基数意义。【教具准备】教师准备：电子白板课件、计数器。学生准备：小木棒。【教学过程】一、情境引入同学们家里喂有哪些小动物？现在同学们就来看一看王奶奶家这些可爱的动物。除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1～5的认识,看谁学得又快

2、又好。（板书）二、新知探索认识1～5１、（屏幕显示“老奶奶喂家畜图”）请同学们仔细观察,图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的,在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说,根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒,摆在数字“１”的下面,可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒,在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活

3、中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？1～5的数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子,一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）1～5的书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀,想一想,这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。（1）动画展示“１”、“２”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。（4）在书上描

4、写。３、教学３的写法。（同上）４、教学４、５的写法。（同上）三、练习应用1．ｐ16练习二1、22．ｐ16练习二1、2四、反思总结通过拨一拨,让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的板书设计：1～5的认识1、2、3、4、5课后反思：