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《2019秋人教版（新起点）英语三上Unit 5《Clothes》（第2课时）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5Clothes【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答语：Youshouldwear初步学会在恰当的情境中运用.2.通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础.二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身活动(1)复习词汇①播放Lesson1,A项歌谣,让学生跟录音说唱.②做What’smissing?
2、游戏：依次出示衣服词汇,请学生边看边说出名称,之后旋转,并去掉一张,请学生根据刚才的记忆说出是哪种衣服不见了.③教师说单词,请学生举起相应词卡并说出单词.(2)按照季节不同给衣服归类,同时复习句型Thisisa...和Theseare...①教师出示自己的“衣柜”(衣柜中的衣服按季节来分层放置).教师介绍第一层：Look!ThesearetheclothesIwearinsummer.ThisismyT-shirt.Thesearemyshorts...②请学生猜测教师的衣柜第二层春秋衣服,和第三层冬装都分别有
3、什么.让学生用Thisisa...Theseare...来介绍衣柜的第二层和第二层.2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察本单元的主情境图(P48-49),了解本课功能句在生活中的使用语境,体会语言的意义.教师可以用以下语言引导学生观察图画：OurfriendsAndyandhissisterAnnareathome.Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?Tip:此处提问只是为了培养学生的观察能力,引导学生关注对话情境,教师提问和学生回答不一定用英文表达.(2)播放人
4、物对话,初步感知新句型.3.语言学习引导学生从主情境图聚焦到A项图片：(1)让学生听录音,看A项情境图理解对话.若学生不理解,教师进行解释.(2)再次播放录音,让学生指认对话的人物.(3)第三次播放录音,让学生一边指认文字一边跟读对话.这个环节可以多重复几次.Tip:可以问问学生,对话中的妈妈是根据什么提出的穿衣建议.4.语言操练(1)师生示范师生分别扮演妈妈和Ann,表演A项对话.师生也可分别扮演哥哥和Andy表演对话.(2)生生示范邀请几组学生示范表演该对话.(3)让全班学生结对表演对话.(4)鼓励学生改编
5、对话并进行表演.B.Choose,askandanswer.1.引导学生听录音并观察图画,了解活动如何进行.2.师生示范(1)师问生答：教师选择一张夏天的图片来提问：WhatshouldIweartoday?(2)生问师答：提前为学生准备四季的图片或不同的天气图片,请学生选择一张图片来提问：WhatshouldIweartoday?教师根据图片提示来回答.3.小组活动让学生两一组,仿照以上示范就不同季节的穿衣互相问答,每人轮流接受提问.Tip:提醒学生注意,提问的学生一定不能看图片,只许回答的学生看图片,这样才
6、有信息差,才有问的必要.C.Let’swrite.1.教师示范教师引导学生观察句子的书写.提醒学生注意句子书写的规范：(1)句首字母大写.(2)单词之间空一格.(3)句末要加标点.之后教师示范写法,提醒学生注意复数名词需要加s.2.师生一起书空.3.让学生先描摹句子,然后再抄写句子.教师巡视并在必要时给予指导.Tip:此环节可让学生首先描摹书上的句子,然后抄写书上的句子.还可以鼓励学生仿照书上的句子来写出自己想要介绍的衣服.三、备选活动1.跟录音说唱课本第76页Unit5的补充歌曲.2.转盘游戏：学生开启转盘,
7、在转盘停止转动后指针指向一张天气图片,学生问答WhatshouldIweartoday?【板书设计】Unit5【教学反思】
