资源描述：
《部编人教版四年级语文下册《古诗词三首》教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《古诗词三首》教学设计一.学习目标１.认识７个生字,会写８个生字.２.能正确.流利.有感情得朗读.背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗.３.通过朗读.解读.悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情.第一课时乡村四月四时田园杂兴一.以图导题,理解题意１.仔细观察插图,说说你对这幅图的理解.２.认真读读题目,说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）３.你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？４.怎样才能读懂这首诗？怎样才
2、能读好这首诗？二.以疑促读,理解诗意１.自由朗读,读准字音,读通句子,注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音.义.２.指名读诗,师生正音.３.默读古诗,思考大家提出的问题,解决不了的请作记号.４.小组交流.５.全班交流,教师指导.三.解疑品读,感悟诗情１.自由品读,边读边想画面,同时要注意朗读的节奏,尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象,后两句要读出繁忙的劳动生活的场面,注意“少”“才”“又”的读法.２.指名朗读,师生共赏.３.感情朗读,体会诗情.四.背诵,积累语言五.引导自学《四时田园杂兴》１.先用学习《乡村四月》的以疑促读.理解诗意的方法自学
3、.２.小组内交流,教师知道点拨.３.全班交流自学成果.４.搜集描写田园生活的诗词,读一读.背一背.第二课时一.创设情境,理解课题二.１.老师范读《渔歌子》,你能感受到什么？２.你们了解词吗？试着说一说.３.简介词的内容.４.简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官,后来隐居在江湖上,自称“烟波钓徒”.这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣.三.渲染气氛,理解词义１.配乐朗读,营造气氛.２.自由朗读,读准字音,读通句子,整体感知.３.指名朗读,师生正音.４.自由学习,运用学习古诗的方法逐句理解,遇到自己解决不了的问题画出来.５.小组交流学习成果.６.
4、全班交流；教师点拨指导.７.教师小结：这首诗有鲜明的湖光山色,有渔翁闲适的形象,是一幅用诗写成的山水画.四.反复吟诵,感悟意境：１.教师范读,再入意境.２.自由朗读,边读边想象每一个画面.３.指名朗读,教师指导.４.小组轮读,相互欣赏.５.感情朗读,感悟意境.六.积累语言,拓展延伸１.有感情地背诵《渔歌子》.２.到课外找一找有关描写景物的诗词,读一读,背一背.３.默写两首古诗.
