五年级英语上册Unit2《Shelookscute》（Lesson11）教学设计人教精通版（三起）

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1、Lesson11教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分以在马路上LiYan向Kate介绍自己叔叔和婶婶为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言Who’sthatpoliceman/policewoman?及其答语，让学生整体上感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Who’sthatpoliceman?He’smyuncle.He’shandsome.Who’sthatpolicewoman?She’smyaunt.She’sbeautiful.二、课前准备1.准备有关人物性格特征的图片，奖励课堂上表现出

2、色的学生或小组。2.准备本课的单词卡片和教学挂图，为学生创设情景，学习单词。3.准备会话中两个女孩的头饰或面具。4.准备家人的照片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)教师出示Lesson10中的人物，用Who’sthatboy/girl?进行提问，和学生共同谈论他/她的相关信息。T:Who’sthatboy?S:He’sKen.T:Howoldishe?S:He’snine.T:He’squiet,right?S:No,he’sactive.2.新课呈现(Presentation)1)教师以复习环节中谈论Ken的情

3、况继续介绍Kenisactive.Helikessportsverymuch.Heoftenplaysfootballwithhisfather.随即出示Ken爸爸的图片，引导学生初步感知本课的重点语句。T:Who’sthatman?3S:He’sKen’sfather.T:Whatdoeshelooklike?S:Hehasshorthair,bigeyesandasmallmouth.T:He’shandsome.在学生形容Ken爸爸的外貌特征后，教师出示单词handsome，引导学生朗读单词。通过出示几张学生熟知的男影星、男歌星的照片帮助学生

4、感知这个单词的含义。请学生介绍班上同学:__________ishandsome.2)学习Justtalk部分。(1)教师出示本课主题图的局部画面(只露出LiYan叔叔)，请学生用刚学会的语句形容：He’shandsome.教师介绍：He’sapoliceman.学生根据图片中人物穿着警服能够理解这个单词的含义。随后逐渐出现主题图的全部画面，请学生谈论主题图，引导学生根据policeman一词能够说出policewoman。(2)请学生带着以下问题看课文视频：a.Who’sthatpoliceman?b.Who’sthatpolicewoman?c

5、.WhatdoesKatethinkofthem?(3)在学生回答问题时，引导学生感知本课重点语句：Who’sthatpoliceman/policewoman?教师可引导学生体会其他类似policeman/policewoman的构词：fireman,postman,superman,milkman等。在感知She’sbeautiful.这个句型时，教师出示几张女影星、女歌星的照片，请学生用语句She’sbeautiful.进行形容。还可以形容家人、朋友、同学__________isbeautiful.3.趣味操练(Practice)1)多种方式

6、操练对话。2)分角色体验表演对话。3)说唱歌谣，并创编新歌谣。Step1:教师呈现自编歌摇，学生试说：Who’sthatpoliceman?Who’sthatpoliceman?He’smyuncle.He’shandsome.Who’sthatpolicewoman?Who’sthatpolicewoman?She’smyaunt.She’sbeautiful.3Step2:学生分成男女生问答说歌谣。Step3:分组创编歌谣。4.语言运用(Languageuse)场景设置：学生拿出提前准备好的家人照片，两人一小组，根据对方所出示的照片询问相关信息

7、，整理后在全班汇报。语言支持：S1:Who’sthatman/woman?S2:He’s/She’smy...S1:What’shis/hername?S2:His/Hernameis…S1:Howoldishe/she?S2:He’s/Sheis...S1:He’shandsome./She’sbeautiful.5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合运用语言能力进行评价。(2)结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进

8、行评价。2)指导完成活动手册的内容并运用小印章进行评价。(1)听录音为图片填序号，并与相关语句连线。考查学生听力理解与阅读