人教（PEP)三年级上册英语Recycle 2 单元教案

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1、Recycle2教材分析本单元是一个复习单元，是对本册教材4-6单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Readaloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Go

2、uptheladders.Godownthesnakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Singasong.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。教学目标知识目标1.复习4-6单元的语音和词汇。2.复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。3.能够根据情境图片听懂、会说Readaloud.的内容。4.能够完成复

3、习单元的各项活动和各项练习。5.学唱英文歌曲。能力目标1.能够听、说、认读4-6单元的三会单词。2.能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。3.通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。4.能够听懂、会唱英文歌曲“Shortvowelsong”。情感、文化及学习策略目标1.激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。2.培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。单元课时划分第一课时：Readaloud.第二课时：Listenanddraw.第三课时：Gouptheladders

4、.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.第一课时教学内容Readaloud.教学目标及要求1.复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。2.能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’mbigandtall.从而进行形容词的复习运用。3.能够运用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…进行语言交际活动。4.通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。5.积极调动学生主动学习的兴趣，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。

5、教学重点和难点重点：复习水果banana,grape,strawberry,apple的英文表达，动物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名称。形容词fat,tall,short的复习及运用。复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…　　难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。教学准备：录音机及磁带，水果照片，动物图片Step1Warmin

6、gup&Revision1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”2.let’schantonpage3.Review1)game:Who’sfastest?教师拿出动物肖像图片，把学生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者2）Lookandsay出示多媒体课件，让学生认真看水果图片并回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Whocangetthegrapes?S

7、:Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.从而进行水果的复习3）Let’scount(review1-20).出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20Step2Presentation&Practice1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!在认识句子的基础上，也再一次认读水

8、果单词2)Showtheanimalsphotos.What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词1)Introduce:I’m….I’m…and…I