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《人教（PEP）三年级上册英语Recycle 2 教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Recycle2教学设计1教学目标1.语言知识与能力目标:(1)能听懂、会说学过的动物、食物和数字的词汇;(2)能够能听懂、会说句型What’sthis/that?Havesome….CanIhavesome…? Howoldareyou?I’m….Howmany?Lookatyour….Ilikeit!Thanks.Thankyou.(3)能够用正确的语音、语调朗读故事;(4)能够理解并表演故事。2.语言技能与学习策略目标:(1)能够用学过的句子改编表演新故事;(2)能够进行正确的自评、与互评。3.情感态度与文化意识目标:(1)能够讨论
2、出故事的寓意,学会保护自己;2学情分析三年级学生已学完本册教材的六个单元,能进行一些简单的对话交流。学习英语兴趣浓厚,活泼好动,思维活跃,乐于模仿和参与活动,富有想象力和创造力。因此,这节课以学生猜故事主人公、学生合作完善故事书、学生读故事、给故事配音、演故事、讨论故事的寓意和编故事为主要教学环节,目的是通过故事教学活动既培养学生初步的故事阅读能力,也帮助学生综合复习4~6单元的核心句型。3重点难点1.教学重点:(1)能听懂、会说学过的动物、食物和数字的词汇;(2)能够能听懂、会说句型What’sthis/that?Havesome….C
3、anIhavesome…? Howoldareyou?I’m….Howmany?Lookatyour….Ilikeit!Thanks.Thankyou.(3)能够用正确的语音、语调朗读故事;2.教学难点:能够表演、改编故事。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step 1： Warm upNon-stoptalking老师通过头脑风暴的形式,让学生在规定的时间内,迅速思考说出与给出主题相关的单词。(如图1,图2,图3)T:Boysandgirls,Let’shaveabrainstorm,Iwillgiveyouato
4、pic,pleasekeeptalkingonthetopic,andnoChinese,OK?Ss:Yes.T:Perfect,let’sgo.图1 图2 图3T:Whatnumbersdidyousay?Let’scount.OK?Ss:1,2,3,……T:Howmanyfingers?(迅速伸手指提问几次)Ss:……T:Howoldareyou?(随便问几个学生)S1:I’m8.T:Whatfoodsordrinksdidyousay?(询问多个
5、学生)S1:Fish.T:Havesome…CanIhavesome…?(套用句型提问)动物内容同上设计意图:激活背景,复习旧知。帮助学生把学过的4~6单元的单词与句子迅速激活。活动2【讲授】 Step 2： Lead－in and presentationa. Predict.Whatanimalsareinmystory?设计意图:通过猜动物,让学生进一步复习有关动物的单词,同时激起学生对故事的兴趣。b. Listen andfindout通过听鸟叫的声音和鸟妈妈说的Heycat,goaway学生可以猜测出故事中有鸟和猫设计意
6、图:通过听故事,让学生初步感知故事,并让学生带着思维去学习。c. listenandchoose设计意图:让学生从细节上感知故事。d. Lookandsay老师发给学生的故事书上,有些句子没有贴,同时故事的后三页也没有订上,同学们两人一组,合作完善自己手中的故事书。学生手中的故事书如下:设计意图:通过挖空、排序的活动,一方面加深学生对故事细节的理解,另一个也对学生是否理解故事本身做一个检测,同时力图培养学生初步建构文本的能力。引导学生观察、感知故事的重点内容,巩固核心句型。e. Watch,imitateandcheck看故事
7、动画,模仿跟读,并检出自己完善的故事书是否正确。活动3【练习】Step 3： Practicea. Canyouread?第一遍阅读:正常的文本;第二遍阅读:被遮住部分句子的文本;第三遍阅读:全部句子都被遮住的文本。b. Let’sdub.设计意图:通过让学生听模仿朗读、分等级朗读到分角色配音朗读,促进学生对故事文本有更深层次的理解,训练学生的语音语调和朗读技巧,为读后的表演与建构新故事任务奠定基础。活动4【测试】Step 4： Production：a. Let’s actb. Choose and actChoos
8、e1: The cat and the birds.选择一: 猫和鸟Choose2: The wolf and seven lambs.选择二: 狼和七只小羊Choose3:
