《教育学讲教学》PPT课件

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1、第七讲教学内容提要第一节教学第二节教学过程及方法第一节教学1.教学的一般概念2.教学工作的一般环节3.教案与教案编制1.教学的一般概念1.1关于教学的两种理解广义：凡是有教有学、教与学统一的活动，都可称作教学。狭义：指学校的教学活动，是教师有计划、有组织地引导学生学习教材，掌握知识、技能，发展智力，增强体质，形成科学观和良好个性的教育活动。1.2作为狭义的“教学”教学是教师的“教”和学生的“学”组成的双边活动。教学是学校教育活动的重要组成部分。教学活动主要是以教学内容为中介，通过传授和学习教学内容来进行的。教学与智育教学与自学教学与课程2.教学工作

2、的基本环节2.1备课备课是指教师为上课或组织具体教学活动而做的具体准备与计划安排工作。是上课的基础。学期备课单元备课课时备课备课的内容钻研教学材料教学材料包括课程计划、课程标准、课本(教科书)和教学参考资料。备学生设计教学方式拟定教学计划2.2上课上课指教师的课堂教学工作，是学校教育的中心。上课的要求目标明确内容正确方法恰当组织严密效果良好2.3作业的布置与批改2.4课外辅导2.5考查与考试3.教案与教案编制3.1教案对一个单位课时的课程实施活动或教学的设计与安排所形成的课时教学计划。3.2教案编制课的类型与结构课的类型根据教学任务来划分：传授新知识

3、课、巩固知识课；培养技能技巧课；检查知识课。根据教学方法来划分：讲授课、演示课、练习课。3.3教案的类型形式表格式条目式篇幅详细简要3.4教案的基本结构课题名称教学目标教学内容重点难点课程类型教学方法教材教具准备教学时间教学过程设计板书设计课题风筝教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、能找出文中描写“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情的词语和句子，并感悟秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。重、难点1、体会、感悟“我们”在做风筝、放风筝、找风筝等的过程中的不同心情；2、体会作者是怎样具体地写出孩子心情的变化。讲课类

4、型新授课教具、参考书多媒体课件、《教师教学用书》、风筝环节方法教学内容学生活动1、导入班级讨论、交流1、(展示风筝及图片)同学们，你们知道这是什么吗？你们放过风筝吗？能介绍一下有关风筝和放风筝的知识吗？2、(出示课题)我国著名作家贾平凹童年的时候也十分喜爱风筝，他常常和朋友们一起做风筝、放风筝，在他们看来，这是童年时期最大的快乐。现在，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐，好吗？师生交流有关风筝的资料学生齐读课题环节方法教学内容学生活动2、初读课文，认读字词1、自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。2、检查字词掌握情况(

5、幻灯片出示字词，指名读、齐读字词)学生自由朗读课文学生个别读、齐读字词环节方法教学内容学生活动3、再读课文，说说课文主要内容1、自由朗读课文，一边读一边想，课文围绕着风筝给我们介绍了什么事情？2、老师总结概括课文的主要内容。(板书：做风筝、放风筝、找风筝)3、大家认为，“做风筝、放风筝、找风筝”哪一部分最有乐趣，并说说理由。4、同学们都有各自不同的理解，那文章中的孩子是如何的？他们又觉得哪部分最有乐趣呢？让我们一起走进这群孩子的中间，感觉他们的心情。学生自由朗读课文学生交流不同看法环节方法教学内容学生活动4、细读课文，体会心情变化1、感悟做风筝的乐趣

6、①那我们先来感觉一下做风筝的快乐吧!谁能读一读第二自然段？其他同学边听边画出描写“我们”做风筝时心情的句子。②(出示句子)哪个词最能表达“我们”当时的心情？③我们精心地做着风筝，在做风筝的时候大家有什么希望？会想什么呢？谁能想像一下当时的情景？这就是“憧憬”-向往。④风筝做好了，却什么也不像了，这时候大家的心情是怎样的？(板书：依然快活)依然可以换成什么词？(板书：仍旧、还是)⑤为什么呢？为什么做出来的风筝什么也不像，而我们依然快活呢？⑥把这种快乐的心情通过你的朗读表现出来吧!指名读、齐读。一生读第二自然段，其余学生边听边画句子学生交流各自不同看法学

7、生交流不同想法学生个别读，齐读全段环节方法教学内容学生活动4、细读课文，体会心情变化角色扮演、转换2、感悟放风筝的乐趣①风筝做好了，此时你最想干什么？(放风筝)当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里会产生一种怎样的感觉？(板书：开心、快乐)②那就让我们一起来感受放风筝时的快乐。请同学们自由朗读第三自然段，画出描写我们放风筝时的快乐的句子。③(幻灯片出示句子)理解“翩翩起舞”。演示“翩”的写法。(又轻又薄的羽毛飞起来会怎样？飞得高、飞得快)④你认为这句话用哪个词最能反映“我们”当时快活的心情？(拼命)他们拼命地奔跑，快活地叫喊着，

8、你觉得他们会在喊什么呢？谁能配上表情，动作来喊一喊？(幻灯片出示：风筝飞的情境)⑤真开心啊，你觉得飞起来的仅