案例会变的花、树、叶

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1、美术案例：《会变的花、树、叶》鑫园小学毛秋月教材分析：图案在生活中应用非常广泛，本课要求在花、叶、树的外形基础上，通过点线面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张变形、添加，以取得不同的装饰艺术效果。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识对象，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，激发学生的创造力。让学生用艺术的方式来美术表现生活，在生活和艺术的互动中，体验设计的乐趣。学生分析：本课是二年级的美术课。学生非常喜欢上美术课，在此之前也接触了点线面的组合如《纸线绳小浮雕》《拉根线条去散步》《美丽的盘子》《画味觉嗅觉》《点线面》等并能用点

2、线面进行简单的组合和设计。但如何将点线面的组合更巧妙，需要教师在教学中引导。设计理念：以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，提高学生自主学习的意识，培养学生创新精神、获取新知的能力，以及交流和合作的能力。教学目标：认知目标：欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学会点线面组合的装饰方法，了解点线面在生活中的实用性和装饰性。技能目标：学会运用点线面的组合元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花树叶的图案造型，激发学生的创造潜能。情感目标：体验生活、绘画中的点线面，感受美术设计的乐趣，提高学生的审美情趣。教学重点

3、：运用点线面的组合元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花树叶的图案造型教学难点：点线面的组合课前准备：师：课件；教具：各种树叶的外形，点线面结合的范画；示范工具材料等。生：绘画工具，水彩笔、油画棒等。教学环节：一、激趣导入课件：春天是播种的季节，我在花园里栽下一颗颗种子。一场春雨过后，泥土里好像有新的生命要迸发出来，它们是谁呢？小苗长呀长呀，露出了小脸蛋，老师用花笔相机将它拍了下来，像吗？（老师用画笔快速的画出树叶的外形）一两天过后种下去的种子都发芽了，谁能用自己的花笔相机将它的外形拍下来？看谁的相机拍得好？（学生画出树叶外形）（设计意图）：通过营造轻松愉

4、快、民主的环境及心理氛围，调动学生参与课堂活动的热情，同时画出了不同形状的树叶，对各种树叶的外形有认识和了解。二、尝试阶段你想有一片与众不同的叶子吗？我们以小组为单位，一人在这张树叶上画一笔，看看那组的树叶设计的最好看。小组合作完成，评价作品。（设计意图）：复习巩固上节课的知识点线面，一人画一笔能让学生学会合作，也对前面同学的绘画进行再加工，提高绘画能力。三、欣赏感知1、引导学生寻找生活中的点、线、面。2、出示用点装饰的叶子、用线装饰的叶子、用点线面装饰的叶子。让学生观察比较装饰方法，并请学生发表自己的见解，说说自己喜欢的叶子。3、教师归纳装饰的三元素点、线、面。

5、点：大点、小点、圆点、星点……线：１、直线――平行线、垂直线、折线、斜线等。２、曲线――弧线、抛物线、双曲线、圆等。面：各种形状的面，面有几何形、有机形、偶然形等4、点线面的组合方法。重复：在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，形成的有规律的节奏感。渐变：逐渐的变化，可以是由大到小，还可以是形状的逐渐变化如圆形渐变成方形。夸张：是对物象的外形、神态、习性进行适度的夸大、强调、突出。如大的更大，小的更小，细的更细，尖的更尖，圆的更圆。变形：是因一种需要，将自然形适合在某一种几何形内的变形方法。添加：是在纹样上附加一些装饰，使纹样更加理想、更加丰富的一种方法。（设计

6、意图）：通过欣赏让学生直观地了解并掌握点、线、面的组合方法，在欣赏的同时教师进行讲解，学生互动，从而启发学生想象，拓展学生的发散性思维。5、教师演示绘画过程。画叶的外形：分割好骨架：对称式均衡式点线面组合：点线组合点面组合线面组合点线面综合色彩和谐：添加整理：（设计意图）：通过教师的直观演示，让学生更深入的了解树叶的点线面组合方法和运用，教师在示范的过程中与学生互动，增强了师生的情感交流和创作交流。6、同一外形的树叶不同的点线面的组合。相同图案不同外形。（设计意图）：通过这一环节的设计让学生知道原来点线面色组合千变万化，只要有一点改动就会有不同的视觉和艺术效果，也

7、增强了学生设计的信心。7、请几位学生也上来试一试，同一外形不同的点线面组合，体会创造的乐趣。四、实践阶段1、一半来自自然，一半来自创造。让自然变得更有序，让植物变得更加奇妙，你能用点线面组合的方法让树叶变得更美，想不想也来试试？2、学生根据自选的树叶外形设计创作，教师巡回辅导。五、延伸阶段教师选一幅有代表性的作品进行分析评价，让作者上台来介绍自己的作品运用了点线面的那些组合方法。其他同学进行互评和自评。让学生找找别的同学组合的方法和自己的方法有什么不同的地方，分析被人的作品好在那里，并能提出好的建议。（设计意图）：给学生创造展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生

8、学会评价，