55探究串并联电路的电流规律学案

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1、5.5探究串并联电路的电流规律学案人教版八年级上物理学案作者：内蒙古刘润在5.5串、并联电路电流规律学习冃标：1.探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使川电流表的技能2.熟练电流表的使用3.科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。合作探究：探究串联电路的电流规律［探究课题］探究串联电路中的电流。［提出问题］探究串联电路中各点的电流有什么关系？［猜想或假设］你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）［设计实验］1.实验设计思路：（需耍什么仪器？如何连接？测星什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）2.实验电路图［进行实验］把测得的数据填在下表中，还可以

2、把操作中出I./AIB/AIc/A第］次第2次［分析论证］测量结果说明了什么？得岀了什么结论？［评佔］实验设计有不介理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？冇哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？冇什么因素可能会影响测量结果吗？［交流］通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。）通过木节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究1认真阅读独立思考规范书写人教版八年级上物理学案作者：内蒙古刘润在的问题吗？实验结论：探究并联

3、电路的电流规律［探究课题］探究并联电路中的电流规律。［提出问题］探究并联电路屮T路电流与各支路电流有什么关系？［猜想或假设］你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）［设计实验］1.实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。）2.实验电路图［进行实验］把测得的数据填在下衣屮，还可以把操作屮出I./AIH/AIc/A第］次第2次［分析论证］测量结呆说明了什么？得出了什么结论？［评估］实验设计冇不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么

4、解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是对靠？有什么因索对能会影响测量结果吗？［交流］通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方而，过程和方法的能力方曲。）通过本节课的学习探究，你还发现或产牛:了什么值得探究的问题吗？实验结论：当堂训练：1、把电路元件连接起来的电路，叫做串联电路.在串联电路中，通过一个元件的电流的同时O2认真阅读独立思考规范书写人教版八年级上物理学案作者：内蒙古刘润在2、把电路元件连接起來的电路，叫做并联电路.在并联电路中，干路的电流在分开，分别过的元件.即跟电源能够成独立的电流通路。1.如图所示的电路屮，电

5、流表可知通的示数是通过表的示数是通过的电流，电流.的示数,电流。从电流表过电池的电流是Ao0.63A4卩4、如图，分别测IBA、B、C三点的电流间的关系是AB/八5、如图，的示数是0.5A,的示数是0.2A,则的示数是—6、如图所示的电路中，若开关S闭合，灯线去查找电路故障，当他用导线边接两端时，亮、、均不亮，某同学用一根导两端时，两灯仍不亮；当导线连接不亮.由此可以判断（）。3认真阅读独立思考规范书写人教版八年级上物理学案作者：内蒙古刘润在A.灯断路B.灯断路C.灯和短路D.灯短路7、如图所示电路，将都闭合后，下列说法正确的是（）C.混联D.电源被短路8、如图所示，哪一个电路图中的三个灯泡是

6、并联的（）L.•物理阅读电了移动的速度小琦看到书上说，金属有中大量的电子，有的可以自出移动，接上电源后它们受到推动力，产生定向运动，这就形成了电流。于是小琦猜想，导线通电时电子运动的速度是很快的。她的依据是：书中说，用电器接在电池正负极上时，电流沿着正极——用电器——负极的方向流动。我们做实验时，开关一按，灯马上就亮了，这就说明一瞬间的功夫电子就从电池的一个极经过灯丝跑到另一个极上面去了。而且她还举例说，咋天她跟奶奶通长途电话时，一个在上海，一个在海南，只要奶奶一说话，她马上就听到了，不到半分钟，电子就来回跑了好儿千公里。她把她的想法告诉了教物理的妈妈，妈妈听后笑了笑对她说：“其实导线通电时，

7、导线中电子定向运动的速度比蜗牛爬得还慢。你用电池和灯泡做实验时，导线中的电子每分钟定向运动的距离也就是几毫米左右。”小琦听了更是迷惑不解，问“真的吗?那为什么开关一按灯就亮了呢？”，妈妈给她打了个比方，说“100名同学排了一列很长的纵队，人和人Z间约有一步的距离，当老师要求每个同学听到口哨就向前走一步，随后老师吹了一声口哨，你说这个时候的队伍和原來有什么变化？”，“每个人都向前走了一步，后而的人都