提高初中英语听说能力策略分析

《提高初中英语听说能力策略分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高初中英语听说能力策略分析【摘要】随着我国在国际的舞台上发挥着越来越重要的作用，而英语又是国际通用语言，我国的英语教育不能却步。虽然教育部对英语的改革有了重大的变化，英语考试方向的改革大方向为分数逐年降低，但是，听说能力考试却逐年提高，越来越重视英语的听说方面。因此，本文将对提高初中英语听说能力的策略进行分析【关键词】初中英语听说能力策略一、初中英语听说水平现状随着教育的普及度不断提升，我国学生接触英语的时间越来越早，新时期的孩子在幼儿园时期就开始接触英语的学习，但这个时期的学习只能说是比较简单的学学单词，认识字母。而初中是

2、系统性的英语学习，很多老师注重英语的听和写，英语课堂的开始就是英语单词的听写。课堂中的学习也大体上是读课文，逐字逐句解释文章意思。经过这样的教学模式，学生口语方面的能力会弱化，表现为听得懂却不懂讲，不敢讲，甚至是听不懂也不会讲。英语是交流的工具，听不懂，不会讲的英语水平还怎么谈与国际打交道二、影响听说能力发展的因素影响学生英语听说能力的发展因素有文化环境，英语发音，还有重要的一点是心理焦虑。孩子从小的语言环境就是汉语，不管是思考方式还表达方式斗与英语有很大的差别，学生从小的语言环境就是汉语，学校与生活中主要也是汉语，英语环境的

3、缺乏是听说能力不足的重要因素，但却不是听说能力不足的借口，因为其他国家学习外语时所处的主要环境也是他本国的语言环境。英语发音不准确，尾音吞音，浊辅不分是很多学生英语口语的病痛，这一因素的产生除了受学生自身方言影响，还有一个原因就是音标的学习过程中没有正确掌握，老师没有及时纠错。心理焦虑是学习外语的正常现象，很多学生不敢开口讲英语，不敢用英语来表达正是因为对英语有一种焦虑，根据心理学定义：焦虑是由于个体不能达到预期的目的或不能克服有威胁的障碍，使得自信心受挫或失败感和内疚感增加而形成紧张不安，带有恐惧的情绪状态。而语言学家也说人

4、们在学习和使用第二语言时常有的紧张，担忧，害怕等情绪体验和忧虑。关于为什么学生学习英语过程中为什么会产生焦虑，这里有两个解释，一是由于学生自身性格特点，二是由于长期以来我们的英语教学重视课堂语言信息的输入，忽视了学生作为主体的的意识，缺乏情感的交流，造成学生心里感情因素影响英语的口语能力三、英语听说能力的提高策略针对上述影响学生英语听说能力的因素，提出创造英语环境、纠正学生正确发音、建立融洽师生关系，缓解学习焦虑三个有效策略创造英语环境。在英语学习的入门阶段，学生听不听得懂不重要，重要的是大量的英语输入，在英语的大量输入后，经

5、过课堂的学习，经过几个月甚至是一两年，学生很自然对英语就会大量的输出。这就好比小孩子小时候看书，他们看完了其实并不懂文章里要表达的内涵，但等到他们有一定的知识学习后，再次接触那本书时，很自然的就懂得了。因此,学生需要的是大量英语输入的环境，最有效的不是阅读，而是听英语音频，听英语故事。现在很多早教研究人员表示，孩子不认得字母不认得单词没关系，只要他天天听，天天磨耳朵，在大信息量的英语输入后，会很自然的就输出英语,这就像我们婴儿时期学习说话一样，我们不识字，但在周围都是大人说话的环境，很自然的就会讲话了。学生下课回到家可以利用英

6、语学习机来听英语，不管你在做什么事都可以播放着英语音频，不需要纠结于听不懂，听多了自然有一天就突然懂得了，有条件的学生，在家还可以跟父母用英语来交流，来表达。而老师在课堂中要注重培养学生的听说能力,的发音会给学生带来自信心的缺失，经常可以见到这样一种课堂现象，老师叫学生朗读一段英语文章，当英语发音有较大问题时会被其他同学取笑，被取笑过后学生自信心受创，每当要他开口说的时候就是不敢讲甚至结结巴巴的。初中英语教师在教学生音标时一定要确保学生发音无误，如Then[?en]这个词经常被读成[zen][den][z?n]。/?/的发音是

7、难点，经常被读为/z/,遇到学生发音不准确的要及时纠正，不要等到高年级时，学生已经形成习惯，想改也难以改掉3•融洽师生关系，缓解学习焦虑。融洽的师生关系是各科学习的要求，英语听说能力的培养过程更加强调这一关系。教师要在课堂教学中注意方式，以鼓励教学为主，通过鼓励并肯定学生的能力，以此来缓解学生焦虑的情绪，提高学生的信心。当学生发音错误或者听力判断错误时，不要急于批评或纠正，而是站在学生的角度，先安抚学生，让他们不要因为一时的错误而怀疑自己，产生紧张不安的焦虑情绪。教师要注意学生的感受，把学生作为课堂的主体四、总结英语的学习不再

8、强调分数，要有效提高学生的听说能力需要老师和学生的共同配合，需要英语信息的大量输入，需要学生对英语听得懂，敢讲的自信心。经过这样的听说能力培养，学生的英语不再是学习路上的障碍，而是动力参考文献⑴储艳珍•小学英语教学中听说能力的培养[J]•中华少年，2017,05:39・[2]