我校需要需要教研室指导的问题

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1、我校需要教研室指导的问题2013年3月我校语文组需要指导的问题一年级：生字怎样教学才能不成为学生的负担？二年级：如何从基础教学向写作阅读能力过渡？三年级：1、如何处理识字教学与课文教学并重的问题？2、如何引导学生写作文的兴趣？语文课中怎样进行自主合作探究？小组交流合作探究如何有效落到实处？五年级：如何使语文课的朗读落到实处，使课堂更高效？六年级：怎样把握拓展阅读课重点？我校数学组需要指导的问题一年级：1、新课程提倡情境教学，可随着情境创设的增多，也出现了一些困惑：例如学生的分析解答能力和逻辑推理能力没有得到提高；重点和难

2、点部分的教学时间没有得到充分保证；到底怎样的情境创设才是最合理、最有效的？2、新教材“解决问题”从例题到习题变化较大，教学起来不好把握。有时例题是一种类型的题，习题是另一种类型的题，该怎样进行教学？3、学生在学习“解决问题”过程当中,有时不知道从哪里下手来解答，找不到解决问题的策略。我们应该怎样帮助孩子提炼怎样的解题策略？二年级：新教材注重解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，这在很大程度上激活了学生的思维，但在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，并且很快地完成老师的任

3、务，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。这样该怎么办？三年级：1、如何培养学生的问题意识？2、如何分层次布置作业？在一节课中，如何把握教师的讲与学生的练习的时间分配？五年级：“分解质因数”这一部分内容很重要，为什么不做为本册的教材难点？六年级：数轴包括正方向、原点和单位三要素，而本册数轴单位很不明确，该怎样给孩子们讲合适？我校英语组需要指导的问题三年级：1、教学中如何处理中故事部分与单词部分的先后顺序？2、如何合理安排作业？3、对单词的要求（哪些单词需要默写？）1、如何在教学中渗透阅读练习，提

4、高阅读水平？2、如何对课文部分快速有效的教学？五年级：1、孩子们记忆单词难，如何提高孩子们的词汇掌握？2、学生们听力部分大多掌握不好，在听的过程中注意力难集中。六年级：1、学生上课回答问题积极性不够高。2、学生对于口语练习兴趣不大