浅谈初中写作的选材问题和选材方法

《浅谈初中写作的选材问题和选材方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中写作的选材问题和选材方法摘要：从选材问题和选材方法两方面入手，简要论述了提高作文教学效率的方法。关键词：初中写作；选材问题；选材方法作为语文教师应该将学校、家庭、社会、网络四者联系起来，拓展学生的写作生活空间，丰富学生的素材，这样才能较好地解决学生写作中存在的选材问题，提高写作水平。一、选材的问题1•生活空间狭窄，感悟能力单薄生活是丰富多彩、自然是魄力无限的，但学生没冇走进生活、没有用心感悟生活，没有用善于观察的眼睛捕捉事物，写作怎么会有题材？没有感悟的思想是苍白的，同样没有生活体验的写作是浅薄的。女口，前三篇例文选材都局限于学校与家庭，纵然不是，也是从学

2、校到家庭的路上，并口缺乏作者对生活的感悟，缺少対主题的深化。2•阅读量少，写作兴趣不浓刘勰《文心雕龙》中指出“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，……”学生阅读面狭窄，造成学生的间接材料积累单薄，写作时没有丰富的材料可以选择，也就没有了写作兴趣。如，前面四篇例文的选材都是单一的作者的直接经验，没有通过阅读获得的简洁材料，文章显得单薄。3•观察能力不高，写作意识沉睡如，“豆腐要选用上好的卤水豆腐，因为它外表坚韧，而里面却十分嫩滑。”（《家乡菜》），从这句话屮可以看出此学生的观察能力不足。这也侧面反映了学生没有充分展开五官去感知世界，生活中走马观屁，对身边的人、事、物

3、没有留心观察，不会抓住事物去观察事物，不会多角度观察事物，不会从不同的时空去观察事物；经历过的事物，体验过的情境，感受过的情绪，没有经过思考，匆匆而过，没有注意转化成写作的材料。二、选材的方法1・积累写作材料（1）走进生活，摄取材料新课标在关于写作教学的建议中明确指出“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教师应有意识地讣学生走进生活、观察生活、体验生活、思考生活，摄取生活中的写作材料；应该把写作教学与学生生活有机地结合起来，与课外教学活动有机地结合起來。比如，让学生访问乡土人文景观、游历风景名胜古迹、

4、收集民间俗话农谚、收集地方民间故申等。（2）扩大阅读面，丰富写作素材人量的阅读有助于学生写作能力的提高。学生如果没有丰厚的知识积累，是很难写出主旨深刻、内容新颖别致的好文章来。所以，写作教学除了要丰富学生的生活，还要培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，让学生形成自觉阅读的习惯。教师可以开展读书心得主题班会，让学生交流读书的心得体会；或以讲故事、演讲比赛、辩论会等形式來锻炼学生的思维和口才；或通过办班报、校刊、写作大赛、投稿等形式提高学生的写作水平。这样通过多样形式，扩大阅读面，丰富写作素材。2.选择写作材料（1）围绕主题，选择材料选择材料的时候，应该选择那些能为

5、主题服务的材料。写作选材，一切材料都要服从表现主题的需要，有些材料很好，但跟主题关系不大，只能一笔带过，与主题无关，即使材料再生动也要忍痛割爱。（2）选择真实、典型的材料只有材料真实才具有生命力和说服力。学生的习作更应该求真，不能盲目追求非主流的思潮。刘勰《文心雕龙?爭类》提到“综学在博，取申贵约，校炼务精，m理须核，众美辐犊，表里发挥”，其屮“校炼务精”就是指选材要典型。（3）选材要新颖李渔在《闲情偶寄》中写到“人惟求IH,物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道,较之他物，尤加倍焉。”可见选材新颖的重要性。大千世界每天都发生新事件，产生新事物，出现新观念

6、，作为新时代的学生应该冇敏锐的观察力，把那些具冇时代特色的现象和观念表达出来。（4）展开联想和想象的翅膀只有学生张开联想和想象的双翅，才能在素材的空间里自由地翱翔。联想是指克服两个事物或两个概念之间在形式或内容意义上的差距,由此及彼，把二者结合起來的能力。想象，是人的一种心理思维活动，是对已知事物在头脑中留下的表象进行分解而建立新的表象的过程。同样想象力的大小也决定着学牛创造材料的能力，写作教学耍扩人学生的生活面和知识面，让学生贮备丰富的表象（想象的基础）；要加强学生的写作训练，让学生的想象能力在实践中得到发展。这样学生的写作材料來源就有了无限的可能。综上所述，学

7、生写作需要有材料的积累，需要对材料进行分辨和选择。因此只冇具备获得材料和选择材料的能力才能写出好的文章。（作者单位广东省兴宁市实验学校）