浅谈在英语新授课导入中培养学生兴趣

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1、浅谈在英语新授课导入中培养学生兴趣摘要：学习兴趣对激发学生积极学习冇着重要的作用和影响，本文通过探索设计情景在英语新课导入时激发学生的学习兴趣，简明的阐述了在英语新授课的导入过程中如何抓好课初十分钟，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。关键词：新授课；培养；学生兴趣一、采用话题导入，选取学生感兴趣的话题并组织学生讨论，逐步展开话题，自然引入新课初中生容易敞开心扉接受信息，就象海绵吸水那样吸吮着无穷的知识，他们单纯、天真、热情、富有朝气，尤莫是当有一种热情占据了他们的整个身心时，就会产生不可估量的动力，鼓舞他

2、们去为实现目标而奋斗,想方设法的引起学生的学习兴趣，打开学生的心扉，调动学生学习的积极性。根据初中生情绪活动的这一特点，我在教学中非常注意利用他们身上的积极因素，例如讲授“Willpeoplehaverobots?"这一单元时，我采用一个话题导入课文：Weareveryhappynow・Weliveinthetallbuildings.Westudyinthebrightclassrooms.Wegotoschoolbytaxi/bus・Wewearcolorfulclothes・Weeatallkindsoff

3、oodeveryday,butdoyouknowwhatthelifewaslike20yearsago?学生的注意力一下子被吸引住了，对我提出的话题产生了强烈的兴趣，都开始纷纷议论起來，猜想那时的生活，这时我给他们介绍自己的初中生活，从衣、食、住、行等方面介绍，注意提醒用过去时，随着我的介绍，同学们都能用正确的时态来描述，这时我说：“过去的生活很坚苦，现在的生活很幸福，那么将来的生活会怎么样呢？”学生分组畅想未来，我把部分答案写下来，逐步引入新课，开始新课教学，因为同学们的学习兴趣调动起來了，所以接下来学生学

4、得积极、认真，很快完成了学习任务。二、采用图表导入，用图表反映课文内容，学生阅读课文并填表，由解决问题引入新课初中生都具有强烈的表现欲，学生的表现欲有助于学习兴趣的产生，成功和表现是相互联系的，有机会表现，才能有机会获得成功，而体验学习成功的喜悦，能使学生维持和巩固旺盛的学习热情和精力。因此，在课堂上我尽量满足学生的表现欲，让学生在表现中增强学习兴趣，我经常鼓励学生思考、讨论、交流，得出一种或几种正确的解法，特别是具有独到见解的方法，学生就会产生一种自我表现的心理，希架得到老师和同学们的赞赏，当学生的这种心理得到

5、满足时，便会产生一种自豪感。这种成功的体验能推动学生信心百倍的去学习、探索、创造，获得最佳的学习效果。为了利用初中生强烈的表现欲诱发他们的学习兴趣，我常常将新课设计成图表形式，并要求学生阅读课文抢答问题，例如教“Howdoyoudealwithourproblems?”时,课前我设计了如下表格:ProblemsWaysofdealingwiththem(1)Beangrywithyourfriends,parentsorteachers(2)Therulesaretoostrict(3)Youhavetoomuc

6、hworktodo(4)Compareyourselfwithotherpeople用表格展示问题，然后鼓励学生读书、找答案、抢答，通过自学，学生对课文有了初步的了解，然后再以问题为主线对课文进行听、说、读、写的训练，学生兴趣浓厚，枯燥的课堂也变得生动起来。三、采用问题导入，创设情景，师生交流，利用向学生寻求帮助引入新课英语是一门语言学科，英语教师在教学活动中，应经常为学生创造表达情感的机会，用期待和爱的情感去引导和教育学生，让爱在学生内心产生强大的动力。师生的情感交流有助于学生产生强烈的学习兴趣，教师对学生有爱

7、心、热爱学生，向学生倾注真情，对学生具有亲近感、信任感、期望感，学生就会对教师产生依恋、信任，这样既利于师生之间相互理解,缩短教师和学牛之间的心理距离，又利于培养学牛对教师所任学科的浓好兴趣。在教学中，营造一种和谐融洽的师生关系对激发学生的学习兴趣是非常重要的，上课前后询问一下学生的口常生活，倾听一下学生的心声，给出一点合理的建议，获得学生的信任也是教学成功的关键。总之，要调动学生学习英语的兴趣，首先我们要充分发挥教师的主导作用，做好组织者,引导者，协作者，使教学张弛有序，充分调动学生积极参与课堂教学，主动探究新

8、知,让学生真正成为学习的主人；其次我们要灵活运用各种教学方法，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；第三我们不但要研究如何教,更耍研究让学生如何爱学、乐学。在教学实践中不断学习领会新课标、新理念、新教法等各方面的教学理论，千方百计的激发学生的强烈求知欲和学习兴趣，把被动学习减少到最低点，使绝大多数学生都乐意、轻松的投入学习，才能使我们英语新课标的教学目标得到落实。参考文献：[