贾志敏习作指导(找手机)

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1、第一教吋:师：作文就是用笔说话。就是把平常看到的、听到的、想到的、以及自己亲身经历过的冇意义的事，围绕一个中心，按照一定顺序用文字表达出来。作文就像玩一样，是一件非常冇趣的事。但是，我们在学习作文的时候往往碰到许多困难，比较多的冇两种：第一个是语句罗嗦，表达不清楚。第二个是写得不具体、不形象，因此，文章显得不生动。怎样來克服这两种毛病呢？很简单，我们只要学会两种方法：第一种，是“把长的变成短的”（板书：长的变成短的）,就是概括（板书：概括）。第二种,是“把短的变成长的”（板书：短的变成长的），就是展开，你就能写具体了（板书：具体）。在阅读课上我们学得比较多的，练得比较多的是“把长的变

2、成短的”，也就是学习一段话，老师计你概括这一段主要讲什么；学了一篇文章，老师让你提炼这篇文章写了一件什么事？那就是要“把长的变成短的”。在作文课上比较多的，是要“把短的变成长的”，把一句话展开，写具体。下面，老师读儿段话，认真地听，仔细地想每段话讲的是什么，然后请你把长的变成煎的。请听第一段：小明是个粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街买油，他话没听清楚，提着酱汕瓶出去了；数学课上，他不是把些'看成了“X”，就是把小数点点错了位置。因此，小明从來没有得过满分；语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他粗枝大叶把“娘”写成“狼二变成“老大狼”。（生笑）难怪大家给他起

3、个外号叫小马虎。（稍作停顿）听明口了吧，很长的一段话，你把它变短，变成一句话。谁來说？生：写了小明很粗心。师：请听第二段：河马的嘴比一般的动物都大，它张开人嘴的时候，一个人跳进去恐怕还填不满哩。冇人亲眼看到它一口把一条小船给咬成两截。当它咬嚼起5、6厘米粗的芦苇杆子，就好比人们吃韭菜那么容易。这段话把它变短，用一句话來概括。生：这段话主要讲了河马的嘴很大。师：他听得很仔细，我刚才说的第一句话就是，河马的嘴比一般的动物都大。他听清楚了，而且听得很仔细。请听第三段：我是一个集邮迷，在我的集邮册里，珍藏着许许多多珍贵的纪念邮票。家信的信封上贴着我喜爱的邮票，征得家长同意后，我便把它明下来小

4、心翼翼地用银了插入我的邮册里。听说邮局要发行―•套新的纪念邮票，我便取出平吋积攒的零花钱，风风火火赶到邮局排队等候开门。一个夏天的中午，我发现一个黑古隆冬的洞里面放着好多好多我喜爱的邮票，这下我乐不可支，就伸手去掏。掏啊掏，邮票没冇掏着，却挨了爸爸重重的一个巴掌。我捂着脸，歪着脖了，呆呆地望着爸爸，心想：你为什么无缘无故打我呢？只见爸爸怒气冲冲用手指着我的鼻子骂道：“你这个小子，不好好午睡，却把手仲到我的嘴里掏、掏、掏（众笑），掏什么来着？”这段话这么长，把它变短，讲什么呀？请你说（走向一生）。师：对，这段话主要讲了“我”是一个集邮迷。“把长的变成短的”了。有的吋候，我们可以“把短的

5、变成长的”。比方说，这么一-句话（板书：爷爷年岁大了，他常常会T•出一些糊涂事。），这一旬话谁会读？师：你能不能举儿个例子呢？年岁大了，常常会干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事啊？现在，我把这句话改成分号（板书），再加一个分号，（板书）再來一个句号。（板书）这是聪明人的游戏了（摇摇手），一般的同学就没办法参加了。（转身指着黑板）你能不能说这么一旬话，把它再想得多一点，用三个例子说切他糊涂。刚才大家用过的也可以再用。话要简明，要扼要。师;好，讲得很好。现在，给大家看一样东西，（从口袋里掏出一只手机）这是什么？牛：（齐声）手机！师：手机己经进入了千家万户，手机是现在最便捷的通讯工具，它给人

6、们带來了很多方便，也给我们带來了-•些烦恼。在我们的生活中，就发牛:了许多和于•机有关的新鲜事。关于手机的新鲜事,你有吗？好了，关于手机的故事很多，冇一个小刖友，关于手机写了个故事，很冇趣。下面我把他写的这段话念给大家听，大家拿出笔，拿出纸，把它记录下来。它这段话一共有这么儿句话，我把它打舌L了。于是:奶奶、爸爸、妈妈都忙开了。大家翻箱倒柜地找，结果还是一无所获。（）爷爷刚要出门发现手机找不着了，这下他可急坏了。（）原來，爷爷吃完早饭把剩余的菜放进冰箱里的时候，连同手机一块儿放进去啦。（）我问了爷爷，手机是开着还是关着，爷爷告诉我“开着“，于是，我心里就冇谱了。（）果然，在冰箱里找到

7、了爷爷的于•机。（）我连忙拨通了爷爷的手机，一个房I'可、一个房间地寻找。（）爷爷年岁大了，他常常会干些糊涂事。（）听写完了，写好了吗？生：写好了。师：请这孩了站起来。你们在听写的时候我注意到，冇儿个小刖友的廿写姿势特别好，这个小刖友就是其中之一，她处得正，笔拿得直。下而就请你任选一句话读给我听，随便你读哪一句啊！你读第儿句？师：好的。这一段话共六句，顺序是乱的，你自己找一找看，哪句是笫—•句，哪句是第二句？在每个括号里加上一个数字。（生找顺序）我请两个小