清平乐村居的小学语文教案

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1、清平乐村居的小学语文教案　　　　一、导入：　　　　1.同学们我们中华民族历来被称为“诗词国度”从小到大我们学了许多诗词从这些优秀的诗词中我们领略了大自然的神奇秀丽感悟到人或物的志趣情操上学期我们学习了一首词《卜算子·咏梅》还记得（师生接读）今天让我们再次走进诗词的殿堂来学习一首由南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》［简介词牌：清平乐词牌名；村居词的题目］　　　　2.这首词向我们展示了怎样一幅画面呢请看——（出示课文插图投影片）看了画面你有什么感受（指名说）词人是怎样描绘的呢请打开书本　　　　二、学习课文：　　　　

2、（一）1.同学们你们是学习的主人老师相信通过你们自己的学习一定能把这首词学好下面请你用你自己喜欢的方式来读这首词把它读正确流利　　　　2.读得怎样请你的同桌来评一评你读给我听我读给你听读得好请给同桌打上“”如果还需要多练习请给他打上“▲”并指出儿有问题　　　　3.得“”的同学请举手好请你读；再请位同学　　　　下次有信心得到“”的同学请举手（让老师听听你的信心！）　　　　让我们一起来读一读　　　　（二）1．书读得真棒老师从你们的朗读中感受到了你们的智慧与信心相信你们下面的表现一定会更出色！　　　　2．自由读课文讨论讨论

3、说说你读懂了什么在不懂的地方做上记号　　　　3．师：读书使人快乐因为我们从读书中获得了新的知识通过刚才的学习你一定也有了收获讲出来与我们分享一下　　　　有没有不懂的地方请教他人谁给他解疑答问　　　　4．谁能用自己的话连贯地说一说上片或下片的含义　　　　（三）1．诗人用朴实、清新的笔调向我们展示了农村秀丽的景色把农户们那合适安宁的生活刻画的活灵活现同学们让我们再次拿起书本把自己完全投入到词文中去读着读着你的眼前出现了怎样的画面　　　　2.请结合老师这里的句式发挥你们的想象：　　　　读着我仿佛看到（听到）　　　　多么令人

4、神往啊！你能通过自己的朗读把它表现出来　　　　（指名读生评齐读）　　　　3.的确这朴素恬静的农村生活恰似那美丽的桃花源令人心旷神怡充满了向往！同学们你们能根据画面来编个故事可以是图的一部分也可以是全幅图老师相信你们一定能行的试试看！（先小组练说再交流）分页标题e　　　　三、总结：　　　　茅檐、小溪、青草、老翁媪这一切巧妙地结合成了一幅美丽的图画给我们留下了深刻的印象难怪词人辛弃疾是如此的热爱、向往这恬静的农村生活同学们让我们一起美美地诵读全词吧！你可以看着书读还可以闭上眼睛读让我们一起感受这份恬静安谧的农村风光吧！　

5、　　　四、拓展：　　　　美丽的农村风光是历代文人墨客心中的最爱在他们的笔下我们可以欣赏到许多不同时期的农村美景老师这儿有一首名为《村居》的诗它是清代诗人高鼎写的同学们你们品读品读感受一下它与我们今天所学的《清平乐·村居》有些相似之处　　　　［出示《村居》（清·高鼎）：草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢＜注：醉：陶醉；纸鸢（yuān）：风筝＞］　　　　板书：　　　　农村秀丽　　　　清平乐村居　　　　（南宋辛弃疾）农户安宁　　　　教学后记：　　　　本课是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的着名词

6、作作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情　　　　在揭示课题时可告诉学生“清平乐”是这首词的词牌名“乐”要读“yue”不读“le”“村居”是这首词的题目　　　　在教学时教师可先范读这首词使学生初步了解这首词的内容并感知这首词的读法然后让学生自由读课文要求读准字音检查自读情况时要注意“媚”读去声“媪”读“ao”“剥”读“bao”　　　　学生读对、读通词的句子后应把教学重点放在指导学生朗读和背诵词句上有些词语可以让学生联系句子或结合生活实际自己体会

7、　　　　在朗读上片时要提示学生边读边想象出这首词勾画的由茅屋、小溪、青草组成的环境多么清新秀丽在这样的环境中一对正在聊天的老人又是多么悠闲自得　　　　指导朗读下片要让学生抓住作者刻画的人物形象边读边体会词的意境尤其是小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌要启发学生在读中加以体会　　　　指导朗读全词时可借助插图让学生一边诵读一边看图结合对词句意思的理解想象词作者所描绘的生机勃勃、和平安宁、朴实安适的农村生活图景读出对这种景象的喜爱、赞美之情　　　　整个教学教者抓住了词所表达的特有的意境着重引导学生自主朗读在读的过程中进行

8、感悟不仅能够加深学生对词的理解更培养了学生自主、探究的学习习惯较好地完成了教学目标