艺术高中学生语文课外阅读浅探

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1、艺术高中学生语文课外阅读浅探摘要：现在高屮学生热衷网络，艺术高屮学生课余时间喜欢听音乐、看电视、看漫画等，除学习文化科目外，还要花费大量时间、精力学习艺术专业科目，时间紧，对课外书籍、经典作品阅读兴趣不浓厚，阅读较少。教师要止确引导学生重视阅读，加强阅读，让学生想读，会读，养成课外阅读的习惯，从而提高语文素养和艺术理解能力。关键词：艺术高中学生高中语文教学课外阅读“开卷有益”是说打开书就一定会有收获，书是人类最好的朋友，最好的老师，读书能帮助人们看清世间的美与丑。勤读书，读好书，就一定能真正体会到读书的乐趣，对艺术学生提高艺术成绩也有一定帮助。一、艺

2、术高中学生语文课外阅读现状抽样调查显示：儿乎所有学生都经常阅读教科书和讲义，半数以上的学生偶尔阅读与各科目有关的课外读物；半数学生经常阅读各种科目的参考书，经常阅读小说，主要是网络小说，对中国古典名著只有极少数经常阅读；有随时读书习惯的学生只占少数。冇的学生在周记屮写道：“家长们总是认为，其他的一切都是假的，只有做好功课才是真的。只要我看课外书，他们都会说那是浪费时间。我真不明白，他们不也说'万般皆下品，唯有读书高'是封建思想的糟粕吗？”有的学生在周记中写道：“我对语文又爱又怕，我喜欢语文，但语文成绩总考不高，我喜欢阅读，但考卷上的现代文阅读总是最难

3、把握，得分率最低，我该怎么办呢？”纵观艺术高中语文课外阅读现状，突出表现为以下方面的问题：（1）学生缺乏阅读兴趣和一定的阅读方法；（2）学生缺乏课外阅读的习惯，缺乏独立思考的能力；（3）课外读物资源不够，阅读量不足，特别是中国古典名著阅读少等。二、艺术高中学生语文课外阅读现状造成艺术高中学生语文课外阅读如此尴尬的现状的原因是多方面的。1•受“应试教育”的长期影响及传统教学观念的束缚，部分学生只重视学习教科书。2.教师对课外阅读不重视,有些教师禁止学生带闲书进课堂;家长对孩子课外阅读不重视，有些家长在家只让孩子参加辅导补课，做练习题。3•学生课外休闲的

4、方式比较多，网络快捷，艺术学生课外时间喜欢听听音乐，看看电视，看看漫画，喜欢通俗文化，对中国古典名著阅读兴趣不浓厚，对读书有一定的冲击，对文学作品阅读有一肚影响。4.艺术班学生除了学习文化科目外，还耍花费大量时间学习专业内容，时间紧张，语文基础薄弱，阅读课外书籍时间更少。三、艺术高中学生语文课外阅读方法叶圣陶先生说过，语文教学的根本任务是“教会学生自己能读书”，因此，要冇效提高艺术高屮学生的语文能力和文化素养，适应当今信息化社会的发展，就必须切实组织和开展好课外阅读活动。新课程标准《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，己具

5、有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”新课程标准强调：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和冇个性的发展奠定基础。”艺术高屮学生是有艺术特长的高屮学生，艺术和文学关系密切，提高他们的语文课外阅读显得尤为重耍。1•加强阅读引导，让学生想读。“让学生想读”主要指增强学生的阅读动力。要做到这一点，一方面是要让学生对阅读感兴趣，乐于读。另一方面是要让学生对阅读产生需要,产生阅读欲望，急于读。我们

6、可以从教学内容和学生这两个不同的角度看这一讲授目的，从而得出两个较为具体的目的。(1)从教师对教学内容的作用来看，“让学生想读”这一讲授目的，也就是要让阅读变得具有吸引力。要想达到“让学生想读”这一讲授目的,教师必须提高美学修养，首先急需解决的一个认识问题就是：什么叫做美？各种美学著作都告诉我们：人们总希望获得美感。人们对美感的追求是一种积极的精神需耍。既然是一种木能的需耍，对于教学来说，就是一种可贵的、可以调动和利用的动力。我们必须认识它，了解它的规律性，以便调动它和利用它为教学工作服务。人们起初认为“美”就是“善”，就是“有用”、“好”。后来在美

7、学史上人们逐渐趋向于认为：美就是和谐，美就是对立的统一。和谐之所以美,对立统一之所以美，是因为它们展现了新的自由度，展现了一种新的发展口J能。人是最高级的动物，发展是人的最高级的又是最基本的需要。当人直觉到一种隐约可见的发展可能，而还没有來得及产生什么具体的动机时，这时所产生的心理体验，就是人的美感。这种展现岀的新自由度、新的发展可能，就叫美。当一个事物（“是”）与另一个和它有某种相似而乂有某种不同的事物（“似”是而“非”）同时在我们的大脑中映现、交融，这时，我们就会感觉到一种隐约可见的自由度，一种新的发展可能，也就会产生美感。张飞的特点是“莽”，这

8、是尽人皆知的（“是”）。如果三国演义的作者就一味地描写张飞的莽，那么这个人物的文学形象就很单薄。当作者写出了