学法指导教学设计

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1、学法指导教学设计　　　　教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程下面就是小编整理的学法指导教学设计一起来看一下吧　　　　教材分析（教材重点、难点、双基分析）重点：　　　　培养学习兴趣树立学习信心掌握学习方法养成良好的学习习惯例如：书写规范的习惯使用工具书的习惯广泛阅读的习惯朗读背诵的习惯反复修改文字的习惯　　　　难点：平时落实形成良好的语文学习习惯　　　　教学目的（知识能力、德育的目标要求）　　　　1、培养学生良好的语文学习习惯　　　　2、培养学生学习语文的兴趣增强学生学习语文的自信心　　　　3、

2、使学生认识到学习语文的重要性明确语文在高考和日常生活中的重要作用　　　　教具　　　　教学过程　　　　学生活动　　　　一、学生谈对语文学科和语文学习的认识　　　　1、是否喜欢学习语文理由　　　　2、小学和初中语文学习有什么收获你觉得怎样才能学好语文　　　　3、喜欢什么样的语文老师和语文课　　　　二、老师谈语文学科的重要性　　　　1、在高考中的重要地位　　　　2、在日常生活中的作用能说会写培养性情、气质、综合素质　　　　三、怎样才能学好语文　　　　1、重视字词句等基础知识的落实　　　　2、重视阅读和写作　　　　3、培

3、养良好的学习习惯　　　　（一）养成书写规范的习惯　　　　书写规范主要指字体端正字迹清楚不写繁体字不写简化字这方面有两种情况：写字基本功较好的应对自己有更高的要求在字体端正清楚基础上力求把字写美观基本功差一点的把字写清楚就行了既不要继续卖弄写得龙飞凤舞也不要自惭形秽羞羞答答　　　　（二）养成使用工具书的习惯　　　　中学生应有的工具书至少包括新版的现代汉语词典简明古汉语词典汉语成语词典它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读时遇到的困难还能让我们懂得许多文学文化历史等方面的知识特别是成语每个成语几乎都包括了一段故事懂得了

4、个故事也就掌握了那个成语从近几年高考试题看已超出课本选取范围越来越来大难度也有所增加所以经常翻字典就尤为重要了　　　　（三）养成广泛的阅读习惯　　　　语文水平的高低与是否重视课外阅读有很大关系实践证明：语文成绩优秀的学生往往是阅读广泛的学生　　　　（四）养成朗读背诵的习惯　　　　宋代朱熹说：“书读百遍其义自见”古人学习就十分重视读让学生老老实实地去抄、去读、去背熟读是基础、成诵是关键在成诵之后那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识迅而形成语文能力　　　　（五）经常练笔的习惯　　　　单靠老师每周一作未免

5、次数太少不能收到充分的效果“自己有了意思情感便能动手写出来这是学习上必要的习惯应随时动笔写日记写笔记写种种自己想写的东西　　　　（六）养成反复修改文章的习惯　　　　一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说：“写作而不加以修改这种想法应该永远摈弃三遍四遍……那还是不够的”传说宋代的欧阳修写文章最初也写不好后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂才恍然大悟从此很注重修改文章可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改　　　　板书提纲：　　　　1、书写规范　　　　2、查工具书　　　　3、广泛阅读　　　　4、朗读背诵　　　　

6、5、经常练笔　　　　6、反复修改文章的习惯