《丑小鸭》教学设计三篇

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1、《丑小鸭》教学设计三篇　　　　篇一：《丑小鸭》教学设计　　　　一、概述　　　　1《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文；　　　　2．本篇课文所需课时为两课时80分钟本节课是第二课时；　　　　3、这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象故事写得十分感人贴进儿童生活符合低年级儿童的年龄和心理特征　　　　二、教学目标分析　　　　1．知识与技能　　　　（１）会正确认读要求14个生字和要求会写的12个生字、在具体语言环境中理解词语的　　　　意思　　　　（２）正确、流利、有感情地朗读

2、课文积累好词佳句　　　　（３）能想象表演课文内容把自己想对课文中人物说的话写出来　　　　２．过程与方法　　　　（１）能够认识生字朋友运用已学的汉字知识识记字形联系词句理解字义的能力；　　　　（２）能够通过自主质疑、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的课文学习过程体验和感悟探究的一般过程；　　　　（３）能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法表达自己的体验、感受、意见或看法；　　　　（４）能够仔细倾听其他同学的发言有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望体验合作学习的过程和方法　　　　３．情感态度价值观　　　　（１）在朗读感悟想象表演中理解课文自主

3、领悟童话的教育意义　　　　（２）能从小就懂得要善待他人互相尊重同时要正确地认识自己　　　　三、学习者特征分析　　　　1．学生是89岁的儿童思维活跃课堂上喜欢表现自己对于直观形象的图画比较感兴趣他们活泼好动富于想象善于模仿表现欲强　　　　2．学生已有一定的阅读能力但是他们读书不够仔细读起书来往往流于形式深入领会课文表达的思想感情有一定的困难还需教师适当引导点拨　　　　3．能独立阅读课外资料说出阅读内容及主要情节　　　　4．学生能根据学习要求表达看法有编写、创作意愿并乐于表达　　　　四、教学策略选择与设计　　　　1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学　　　　学

4、生通过随视频边唱边表演先感受小鸭子的可爱再运用生动的导语认读进入要求认识的生字和要求会写的生字的复习巩固接着看课件说出丑小鸭丑的原因导入新课的学习然后用自学提示的方式布置学习任务引导学生按所给问题进行自学感悟在感悟交流中解决问题　　　　2．自主学习策略：通过多媒体课程资源辅助学生自主阅读理解课文内容在理解的过程中进行想象创新在深入理解课文主题的基础上提高阅读能力和写作水平促进思维的深层次加工　　　　五、教学资源与工具设计　　　　１、教学环境：多媒体环境　　　　２、资源准备：教学PPT课件、链接视频文件和声音文件、文本文件　　　　六、教学过程　　　　第二课时　　　　教

5、学过程　　　　一、课前活动　　　　同学们让我们来听一段轻松愉快的儿歌和小鸭子一起唱起来跳起来好（点击链接的视频课件）　　　　二、情境导入复习旧知　　　　1、你们真像一群活泼可爱的小鸭子看到你们精彩的表演看鸭妈妈和她的孩子也来了还带来了上节课学过的生字宝宝要考考我们有信心接受挑战（点击课件出示生字学生认读）　　　　2、世界之大无奇不有温柔美丽的鸭妈妈竟然孵出了一只丑小鸭通过上节课的学习谁能告诉我他为什么叫“丑小鸭”（点击课件学生看课件说出丑小鸭丑的原因）　　　　3、丑小鸭刚一出生就得到这样难听的名字等待他的生活和命运又将如何呢这节课我们继续学习28课“丑小鸭”（板书课

6、题）　　　　三、自学感悟深层探究　　　　1、自学感悟小组交流　　　　课件出示自学提示：用自己喜欢的方式自由读课文第3、4、5、6、7自然段划出描写丑小鸭不幸遭遇的句子然后在小组里交流一下你对这些句子的理解　　　　指名读自学提示学生用自己喜欢的方式自学课文　　　　2、汇报交流情感触动　　　　学生选择自己感受最深的内容读后说说这一段落给你什么感受学生间相互补充并通过有感情地朗读、想象或表演来汇报学习收获根据学生的汇报教师相机点击课件学生汇报到里教师就出示相关课件帮助学生理解课文内容　　　　a.预设第3自然段：重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”体会丑小鸭的可怜　　　　（1）

7、从那个词中看出丑小鸭只有妈妈一个亲人你能用“除了??都”说一句话　　　　（2）看课文插图你感受到了什么此刻的丑小鸭心情　　　　（3）除了哥哥姐姐咬他公鸡啄他连养鸭的小姑娘也讨厌他你还会听到他们说些什么　　　　（4）你能通过朗读读出丑小鸭的孤独和可怜　　　　b.预设第4自然段：重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”体会丑小鸭的可怜　　　　（1）想象小鸟是怎样讥笑丑小鸭的“讥笑”意思可以用什么词来代替　　　　（2）你有没有被别人讥笑的时候　　　　（3）这只饥肠辘辘的丑小鸭夜晚出来找吃的会遇到什么危险　　　　（4）那么能加上动作表演这段的内容　　　　c.预设第5自然段